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我国的有关教育政策一方面限制了高职成人教育的发展规模,另一方面也限制了高职成人教育的发展方向,现有的教育行政管理体制与学校内部管理体制也在不同程度上影响了高职成人教育的教学质量的提高、教学改革的进行、师资队伍的稳定。应以终身教育为统揽,以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导,正确进行高职教育定位,充分发挥成人教育服务功能。要建立科学管理体制,优化高职成人教育的发展环境,构建高效的运行机制,增强高职成人教育发展的自主性,深入推进教学改革,增强高职成人教育的教学效果,建立高效质量保障机制,保障高职成人教育质量。 相似文献
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成人初、中、高等职业教育接轨是指由成人初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校在互相配合、共同研究的基础上,按照循序渐进的原则,对学生进行初、中、高等一体化的职业教育过程。这种接轨既体现了深刻的终身教育思想,又体现了主体教育思想,有利于国民素质的整体提高,有利于充分利用教育资源,在一定程度上完善了教育体系,促进了我国教育的发展。 相似文献
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生活教育与学习型社会 总被引：1，自引：1，他引：0
陶行之生活教育思想主要包括“教学做合一”、“生活即教育”、“社会即学校”三个部分,它对发展社区教育、创建学习型社会的意义主要表现为:帮助社会成员树立终身学习、终身教育的价值观;增强教育内容的针对性,采用灵活的教学方式方法满足社区成员的要求;充分利用教育资源,发展社区教育。 相似文献
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英国国家职业资格证书制度的几个特点 总被引：1，自引：0，他引：1
英国国家职业资格证书制度的实施曾使英国职业教育获得了较大的成功,保证了一定程度的职业教育的客观性、科学性、统一性、现实性等。但该制度在酝酿、实施过程中也出现了一些问题,在英国国内引发了一些争议。我们在借鉴英国国家职业资格证书制度的成功经验的同时,也应吸取其失败的教训。英国长期以来一直致力于职业标准的改革,出版、发布了大量的报告、文件,如《新的培训创始力》１９８２,《青年培训计划》１９８４,《为工作而培训》１９８４,《对职业资格的考查》１９８６。１９８６年,国家职业资格委员会ＮＣＶＱ成立,随即开始… 相似文献
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整个社会和国家始终很重视学生的身体健康情况。但是近多年来,我国在高中的体质检查中发生学生的综合体质一直处于下降的状态。为了解决这一严重问题,国家不断推出教学改革的创新理念,把高中体育教学的改革真正落实到实处中。本文主要阐述实践调查主要对象及使用方法、实践研究结果与分析、高中体育教学中终身体育意识培养的主要意义及高中体育教学中终身体育意识培养的创新途径。 相似文献
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学习型社会与社会工作 总被引：3，自引：1，他引：3
学习型社会有个体层面、组织层面和社会层面的多重含义。我国创建学习型社会存在观念问题、资源问题和保障问题。学习型社会要求社会工作向职业化方向发展,要求社会工作由重点关注社会弱(劣)势群体向关注社会弱(劣)势群体与关注正常人并重转移,要求社会工作由注重功能恢复向恢复发展功能并重。学习型社会中社会工作应是基本权利的维护者、先进观念的传播者、学习资源的协调者、学习保障机制建立的倡导者。 相似文献
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张仲兵 《四川职业技术学院学报》2012,22(4):97-100
我国的高职继续教育在发展中处于办学定位与目标不够准确、教学质量有待提高、教学改革有待加强、师资队伍不稳定、社会认可度有待加强等困境之中。这些困境的出现,一方面是由于有关教育政策约束限定了高职继续教育发展,另一方面也是传统精英教育思想影响了高职继续教育的社会认可度,还有管理体制也制约了成人教育发展。为此,高职院校应高举终身教育大旗,正确理解高职定位,深入推进教学改革,建立质量保障体系,实现高职继续教育的良性发展。 相似文献
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我国的高职成人教育正面临办学定位与目标不够准确、教学质量有待提高、教学改革有待加强、师资队伍不稳定等困境。这些困境一方面是有关教育政策约束限定了高职成人教育发展;另一方面是传统精英教育思想影响了高职成人教育的社会认可度;还有管理体制也制约了成人教育发展。为此,高职院校应正确理解高职功能定位,高举终身教育大旗,深入推进教学改革,建立质量保障体系,从而实现高职成人教育的良性发展。 相似文献
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"导生制"就是学校选拔一定数量的高年级学生作为新生的"导师",指导与帮助新生适应大学生活的制度。应通过建立"导生制"、选拔学生"导师"、培训学生"导师"、与学生导师签定指导任务书、向新生指派学生"导师"、开展指导活动、评价学生"导师"工作等方式实施"导生制"。 相似文献
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