浅谈多媒体与生物课堂教学的整合     

张文芳 《成才之路》2011,(22):72-73

随着科技的发展,计算机的普及,多媒体辅助教学已成为现代教学中一种有效手段和途径。生物学是一门理论性、实践性、社会性都很强的学科,知识内容也很广,利用传统的教学模式授课,学生会感到枯燥无味。运用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,使学生由被动学习者变为主动学习者,且增大了课堂容量,  相似文献   

“种树”     

张文芳 《幼儿教育》1993,(2)

植树节前后,全国上下普遍开展了植树造林活动,为了让幼儿也参加到植树节活动中去,了解植树造林的意义,我特意增加了一次手工作业:种树。开始,我告诉幼儿:植树节到了,人们都抓紧时间忙着种树。我  相似文献   

庆六一系列活动设计     

张文芳 《幼儿教育》1993,(4)

活动总要求: 1.让幼儿知道六一是全世界小朋友的节日,体验节日的欢乐,增强小主人的意识。2.通过系列活动,提高幼儿各方面的能力。3.让幼儿积极参与节日活动,使他们能真正轻松愉快地度过六一。活动一了解六一的来历教师利用语言、常识等教学活动,向幼儿介绍有关六一儿童节的简单常识,使幼儿对自己节日的来历有个初步的了解。可利用图片、幻灯等配合进行教学。活动二布置节日环境教师和幼儿一起布置节日环境,准备足够的彩色纸、剪刀、浆糊等材料,指导孩子用撕、折、剪、贴  相似文献   

城市学校初中生劳动教育困境及对策探究     

张文芳 《甘肃教育》2022,(3)

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,要全面构建体现时代特征的劳动教育体系,把握劳动教育基本内涵,明确劳动教育总体目标,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。近年来,一些青少年学生中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育被淡化、弱化。对此,坚持把劳动教育纳入人才培养全过程,贯穿大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合,积极探索劳动教育新模式,注重劳动教育实效,显得尤其重要。基于这样的认识,一些城市初中积极把日常生活劳动、服务性劳动和生产劳动作为主要内容,努力引导学生去创造性劳动、辛勤劳动,使学校劳动教育补齐"短板",走出困境。文章结合学校劳动教育实际以及自身工作实践,通过文献法、问卷调查法以及访谈法,对部分城市初中生劳动教育困境进行分析,并根据分析情况探究相关劳动教育有效策略。  相似文献   

利用信息技术对实施英语高效课堂教学的几点思考     

张文芳 《中小学电教》2014,(12):64-64

课堂是教学的主要阵地之一,是教师传授知识、学生学习知识的场所,是师生、生生之间交往互动的空间,是教师引导学生发展、探究知识的主渠道。课程改革的今天,人人都在喊高效课堂、教师都在做高效课堂,那么作为初中英语教师的我也在思考如何营造英语高效课堂,通过多媒体教学辅助工具的使用,我们的课堂焕发了新的面貌,本文就如何提高英语课堂的教学效率提出几点思考。  相似文献   

如何经营新闻热线——以三峡晚报为例     

张文芳 《新闻前哨》2010,(7):42-43

如何最大限度地满足读者对新闻的兴趣和需求,细分读者群,是媒体需要研究和解决的课题。当下,媒体普遍追求贴近生活,贴近实际、贴近读者,并意识到受众不仅仅是信息的接纳者,更是信息的传播者、制造者、提供者。在这样的态势下,新闻报料应运而生。媒体不约而同打出＂24小时新闻热线＂,有奖报料,以吸引更多的受众参与到办报中来。如三峡晚报于2008年3月18日改版之际,隆重推出＂三峡晚报新闻寻呼中心＂,  相似文献   

由一道典型中考题引发的思考     

张文芳  刘月娥 《理科考试研究》2003,10(2):46-47

  相似文献   

利用非智力因素激发中学生学英语的潜能     

张文芳 《南昌教育学院学报》2006,21(1):44-47

针对现今中学生普遍反映英语难的现状,利用非智力因素可以激发学生学英语的潜能;培养强烈的学习动机及好的学习习惯;并提高学习兴趣;在共同因素的作用下由被动变主动地学英语,创造良好的教学课堂。  相似文献   

“声势”教学效果显著     

张文芳 《早期教育》1989,(6)

对幼儿的节奏感训练有多种方法,在实践中,我觉得“声势”教学,即指导幼儿用拍手、拍腿,跺脚、捻指等进行有声有势的动作练习,效果显著。运用这种教法时,幼儿能以各种不同的动作和体态表现自己对各种不同  相似文献   

一次集体过生日活动     

张文芳 《幼儿教育》1990,(4)

最近一段时间,我们班里有许多孩子要过生日。几天来,总有人对我说:“张老师,今天是我的生日,我已经5岁了,请你晚上去我家参加生日晚会!”有时,孩子来请了,家长还来请,看来我是不可能每家都去,满足所有孩子的要求,而且这样做也不大好。怎么办?我想到了一个“集体过生日”的活动。  相似文献