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2.
“三项学习教育”活动,是用“三个代表”重要思想武装出版工作者的头脑、统领出版工作的重要举措;是牢固树立马克思主义新闻出版观,始终坚持正确的出版方向的再教育;也是弘扬职业精神,恪守职业道德,树立出版队伍“敬业奉献、清正廉洁、团结协作、严守法纪”良好形象的具体实践。本刊特撷取几个社开展“三项学习教育”活动的片断,相信他们的一些做法对业界会有一定的启发。 相似文献
3.
5.
运动损伤的机体康复与心理恢复 总被引：1，自引：0，他引：1
张镇 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2002,21(3):66-68
运动损伤在体育教学和训练中经常发生，本就如何科学的进行机体康复和心理恢复进行了描述，旨在使伤早日康复。 相似文献
6.
7.
本文以广州市档案馆为研究对象,分析展览跨界合作模式的现状,并提出改进策略。首先,介绍了广州市档案馆展览的发展历程,并分析了档案展览跨界合作模式的优缺点。其次,详细分析了广州市档案馆展览跨界合作模式的现状,包括合作方和合作内容、合作模式和效果、存在的问题和挑战。然后,借鉴国内外档案展览跨界合作模式的经验,提出了档案展览跨界合作模式的改进策略,包括档案展览跨界合作平台的搭建、档案展览跨界合作体制的完善和档案展览跨界合作效果的评估。最后,总结本文的研究成果,为档案展览跨界合作模式的改进提供参考。 相似文献
8.
有的课文大量出现“你”和“你们”,用“你怎样怎样”来叙述,因此有的教师就认为这是用“第二人称”写的。笔者觉得这种看法不对。文章只有第一人称和第三人称两种叙述方法,不存在第二人称写的文章。与第一人称和第三人称并提的“第二人称”,实际上是语法上“人称代词”所使用的概念。而我们所说的用什么人称写的,指的是作者在一篇文章里所站的观察点和叙述时的立足点。如果说有第二人称写法,那就是作者站到读者的位置上去了,这岂不矛盾?所以不可能有“第二人称”的写法。其实,用“你怎样怎样”的方式叙述时,正是不出现的“我”在向“你”(… 相似文献
9.
肖压西 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(3)
一九八三年七月,胡耀邦同志亲临青海考察时指出:“本世纪末和下世纪初,我国经济开拓的重点,势必要转移到大西北来。”素有“聚宝盆”之称的青海柴达木盆地正是这块尚待开拓的战略基地中一个大有希望的宝地。柴达木地处我国大西北的中部,位置重要,幅员辽阔,自然资源十分丰富。开发柴达木无疑对促进青海经济迅速发展,支援西藏和新疆南部开发建设,改变大西北的落后面貌起着重要作用。 相似文献
10.
陆蕙西 《现代远程教育研究》2001,(4):28-31
现代远程教育的迅速发展正在呼唤个性化的Web课堂。紧跟信息技术发展而备感重负的教师正在响唤建设个性化Web课堂的技术支撑。作基于对流式视频技术和Web教学环境特点的分析，提出一组Web授课模型及相应的教师备课系统的解决方案，以帮助教师逐步摆脱信息技术的具体形式，而专注于设计这些技术与本学科教学的结合方式。 相似文献