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曹汉荣 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(4)
随着成人教育的广泛开展,体育函授也逐渐普及。然而,由于体育学科的特殊性,决定了它不同于其它学科的教学。因而体育函授中,面授时间的安排、教学时数的分配、教学内容的选择、教学的形式以及考核的形式等等,都将直接影响整个教学过程和教学效果。 舞蹈与健美操的教学,目前正在各大、中、小学推广普及。作为体育函授生,绝大多数都是体育教师,学习与掌握这门课程是他们迫切需要的。那么,如何使他们通过体育函授能较扎实地掌握舞蹈与健美操的理论与技术、技能,是摆在我们面前亟待解决的问题。本文就此谈几点建议,仅供参考。 1.体育函授中面授时间的安排要考虑学生的实际情况 体育函授生绝大多数来自中、小学体育教师,他们在各自的学校承担着一定的教学任务和其它工作。如果把面授时间安排在学校的教学期间,必然给学生带来一些实际困难。如教学紧张、没人带课,或其它工作使其走不开等等,因此不能按时到校参加面授。从94级体育函授班的舞蹈与健美操课的考勤看,应到四十几人,实际上课十几人。据了解,上几届也有同样的现象。正常的教学秩序,是顺利完成教学任务的前提。因为,不能来上课,理论知识就得不到系统的理解,技术动作也不能亲身体验,以致完成不了学习任务。从学校来说,学生缺课太多,既影响教学秩序 相似文献
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艺术体操教学方法的探讨 总被引：4，自引：2，他引：2
曹汉荣 《武汉体育学院学报》2000,34(2):62-63
艺术体操教学内容丰富、形式多样,而且对学生的柔韧、协调、灵敏、力量等身体素质都有很高的要求。学生在学习中,既要学习身体技术,又要学习器械技术;既要掌握单个动作,又要掌握成套动作,使得艺术体操教学具有一定的难度。因此,教学方法的运用更具有重要性。本文通过对96、97级两个艺术体操专修班学生分别采用不同的教学方法进行教学,试图探讨更为有效的教学手段,为艺术体操教学提供参考。 相似文献
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曹汉荣 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
工作以来,我一直从事初中思想品德教学,反思过去,感慨很多.
在平时的教学过程中,相信你会经常遇到这样熟悉的一幕:老师神采飞扬,学生冷若冰霜;老师高谈阔论,学生无动于衷:老师热情高涨,学生无精打采.总之,老师讲得很精彩,学生听得很无奈.为什么? 相似文献
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曹汉荣 《中国小学语文教学论坛》1986,(9)
我县地处四川西部边缘山区,共有高完中四所,单设初级中学十七所,小学附设初中七所,职高中、初中各一所。师资配备,高完中才有本科大学生,农村初级中学,专科生少,多数是教龄长的中师生和近几年的中师生。语文科的教改教研情况,有三种模式:一是雅安地区教育局教研室语文组组织的教研活动,这类活动,常常起指导作用,但各县参加的人数,不可能很多,每年每期的次数,也不可能多。一是本县教育局教研室组织的(包括汉源与石棉联合的各种 相似文献
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为满足社会发展的需要和体育学科各专业多个专业共存的实践要求,对体育学科的要义、专业平台通用课程的构成进行初步研究,从整体上把握体育学科各专业之间发展的内涵和作用机制;剖析平台通用课程实施效果存在的问题;分析体育学科"大平台"的培养模式的主要内容和课程体系;并在此基础上提出了横向拓宽、纵向延升、优化资源、激励学生个体发展和培养学生的创新素质方面的可行性建议。为体育学科各本科专业平台培养方案的修订和科学化管理提供参考。 相似文献
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体育函授生的教学不同于其他学科函授生的教学，为完成教学任务、提高教学质量，在面授时间的安排、教学时数的分配、教学内容的选择、教学方法的运用以及考核的时机等方面，应考虑其特殊性。 相似文献
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