短道速滑运动员青少年时期的训练要点     

王清  简萍 《冰雪运动》2004,(3):11-11

从短道速滑运动员成长的历程出发,认为短道运动员青少年时期训练的关键是培养爱国主义远大理想,在全面发展身体素质的基础上练就扎实的基本功.  相似文献   

"录像信息反馈"教学手段在速度滑冰课中的应用     

崔煜  简萍 《冰雪运动》2005,(6):53-55

通过访问法了解学生在速度滑冰学习中遇到的主要问题,针对问题提出“录像信息反馈”教学手段,经过5周的教学实验证明“录像信息反馈”教学手段对提高速滑动作规格、力度等方面都有着很好的效果。  相似文献   

“形象思维练习法”在艺体教学中的运用     

胡佳哲  简萍 《哈尔滨体育学院学报》1999,(2)

通过实验对比、观察,资料分析等方法在艺体教学中,科学的运用“想象练习法”则可明显提高教学质量,并能在短时间内,较好理解,掌握动作技术,收到较好的教学效果。  相似文献   

速滑课教学中运用"导学--学导"教学法的研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

简萍  崔煜 《冰雪运动》2005,(5):52-55

传统的速滑课教学大多都是采用教师讲解、示范,学生练习模式.而"导学--学导"教学法主要以直观形象(图解、速滑技术、动作分析解说、教师示范)为先导,通过自学、自练、学导、实践、巩固提高等阶段进行高校速滑课基本技术的教学.此研究方法在实践中结合学生身心发展的特点,结果表明,"导学--学导"教学法符合学生认识的规律,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有助于学生速滑基本技术的学习,教学效果较好.  相似文献   

快乐练习法对速滑课学生厌倦情绪影响的实验研究     

崔煜  简萍 《冰雪运动》2006,(2):82-85

自拟问卷,由专家对问卷的效度进行测定,制定一套关于哈工大学生速滑课厌倦情绪的心理问卷。研究中采用“快乐练习法”的教学手段进行实验。实验结果表明,通过快乐练习法的教学手段可以提高学生对速滑课兴趣,改善其厌倦情绪,使学生积极自觉地参加课上练习,使速滑课达到既健身、又健心的教学目的。  相似文献   

论冰上课教师人格魅力与体育隐蔽课程   总被引：7，自引：6，他引：1  

孙宏伟  韩国钢  赵永哲  简萍  刘滨 《冰雪运动》2006,(4):71-73

对冰上课教师的人格魅力进行论述,以确立教师所具有的重要作用为基础,分析冰上课教师人格魅力与教学过程的“延伸”及教育终极目的之间深刻的内在联系,突出其在体育隐蔽课程中的重要作用。  相似文献   

花样滑冰发展新动态   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵金平  简萍 《冰雪运动》2004,(1):14-15

2002～2003年是中国花样滑冰历史的辉煌年份:申雪/赵宏博蝉联世界锦标赛双人滑冠军,李成江取得世锦赛男单第4名的好成绩;我国成功地举办了四大洲花样滑冰锦标赛和世界花样滑冰成年大奖赛.2002～2003年是花样滑冰历史上发展变化的年份:新示分系统和新裁判系统的试行带来了裁判规则上的一场革命,对花样滑冰发展起着冲击和推动作用.  相似文献   

排球技术结构及错误动作产生原因的分析     

张丽萍  简萍 《哈尔滨体育学院学报》1999,(2)

在排球教学中,合理的技术可提高运动技术。但在教学和训练过程中,错误动作再所难免。通过排球技术结构及错误动作产生原因的分析,探讨了排球技术结构与质量特点,为提高排球教学训练质量提供参考。  相似文献   

对哈尔滨市"哈啤杯"雪地足球比赛中运动损伤的研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

简萍  崔煜 《冰雪运动》2005,(3):85-86

通过对雪地足球比赛中运动损伤的调查,总结出受伤的原因,旨在减少雪地足球比赛的损伤发生率,更好地将雪地足球这一项目开展下去.  相似文献   

情境教学法在普通高校冰上课教学中的应用研究     

孙宏伟  简萍  吴华慧  陈德友  王平 《冰雪运动》2010,32(5):80-83

情境教学法是以情境为主体、以情感为中心的教学框架,引导学生主动参与,以发展智能为终极目标。运用调查访问、文献资料研究等方法,通过情境教学法的将＂情＂字贯穿教学始终、创新性和科学性并存、注重学生学习情绪等特征,总结出创设有助于学生更快形成运动表象的教学情境、创设有助于学生技能形成的冰上课教学情境、创设有助于激发学生冰上课学习兴趣的教学情境、创设有助于发挥学生主体地位的教学情境等情境教学法在普通高校冰上课教学中实施的有效途径,旨在打破僵化的教学模式,更新教育新观念,为提高冰上课教学质量提供理论参考。  相似文献