台湾开展校本研究的启示     

周卫 《人民教育》2003,(5)

亲爱的读者朋友,在冬末春初仍然寒风凛冽的北京,我们一如既往地怀着火一样的热情,关注着并及时向您传递新一轮基础教育课程改革的进展。2001年9月,新课程在38个国家级实验区开始实验,2002年春季又有4个实验区加入。2002年9月,新课程在530个省级实验区开始实验,参加实验的学生达870万人,约占同年级学生总数的18%～20%,加上国家级实验区学生,将近1000万人。据了解,到2003年9月,课程改革还要有更大的迈进,估计将有1000多个县区要进入新课程实验,参加实验的学生将达到同年级学生数的35%。面对新课程实验大规模推进的现实情况以及实验区出现的一些共性问题,比如:大规模的培训工作怎么做,专家指导怎么落实,广大实验教师遇到的大量问题由谁去帮助解决,评价怎么搞,等等,急切需要有应对的策略,急切呼唤富有活力的教学研究新模式———以校为本教学研究制度的建立。日前,教育部基础教育司与基础教育课程教材发展中心在京举办了两期研修班,专门研讨了上述问题。为了让广大读者及时了解新课程实验的进展情况,深刻理解、认识以校为本教学研究的意义、内涵、理念、特征和一些做法,本刊自这一期起特邀有关专家和基层教研室撰文进行系列专题报道。  相似文献   

优化初中数学教学的几点思考     

周卫 《理科考试研究》2013,(8):26-27

笔者以自身的工作经验作为出发点,提出了"突出学生的主体地位,把课堂还给学生"、"创新学习模式,开展合作探究"、"尊重学生,恰当利用评价的作用"、"学会总结,认真反思"等观点,希望能对初中数学的教学工作起到一些促进作用.面对着教学环境、教学主体和教学对象的变化,我们必须与时俱进,有效地结合教育教学的规律,按照人本教育的理念,不断开创教学的新局面,实现初中数学教学的新佳绩.一、突出学生地位,把课堂还给学生  相似文献   

固原地区小学儿童数概念和运算能力发展的调查     

韩恩荣  周卫  张隽义  黄忠厚  方旋华 《宁夏师范学院学报》1981,(1)

一九八○年四月,我们从固原县城关六小、隆德二小、三营小学三种不同类型的小学,在每校每年级各抽取了十名8～12岁的学生,采用一九七九年国内十个地区对7～12岁儿童数概念和运算能力的测查方案的试题,对我地区小学儿童进行数学概念和运算能力发展调查分析,以便为改进我区小学数学教学提供参考依据。  相似文献   

骨干教师国家级培训模式的探索与实践     

周卫 《中小学教师培训》2001,(5):3-5

2000年 9月，教育部师范司委托上海教科院承担一期小学数学骨干教师国家级培训。 　　为了充分体现研究机构办班的特点，扬长避短，本期培训班在组织形式上，由市教科院研究机构与师资培训中心实验基地、闵行区教育局和实验小学合作办班；在培训队伍上，讲课教师除聘请华东师大、上海师大、教科院、师资培训中心的著名教授、博导，还邀请了全市的小学数学特级教师、教研员以及外国专家执教；在培训模式上，坚持研修一体化，密切结合课堂教学的观察与改进，以提高教学能力和研究能力为重点；在培训内容上，开发探索了“基础理论＋案例研讨…  相似文献   

论上巳节俗的文化内蕴     

周卫 《荆州师范学院学报》2011,(4):18-19

古老美丽的上巳节集亲水节、情人节、求子节、诗歌节、书法节于一身,丰富的节俗活动雅俗共赏,普适性极强,其中蕴含着深厚的文化内涵。万物有灵观和自然崇拜是其思想基础,生命自由的精神为其文化内核。  相似文献   

校本教研应对课程改革的新取向     

周卫 《宁夏教育科研》2005,(1):12-13

教学研究工作存我国已有50多年的传统。不同的课程体系．需要相应的教研制度作支撑，应对基础教育课程改革的深入实施和挑战，校本教研制度在传承优秀教研传统的基础上，有哪些新的取向和新的发展呢？至少在以下几方面正在发生着深刻的变化。  相似文献   

智能建筑实验室建设现状与方案研究     

伍银波  周卫  施金鸿  宋海鹰 《广东技术师范学院学报》2011,(9):45-46,67

随着建筑电气与智能化专业开设院校的增加,该专业已经成为新兴的热门专业,实验室的建设也受到了越来越多的关注.通过对一些高校实验室建设现状的调查,总结在选择实验室建设方案时应考虑的主要问题,为相关实验室的建设提供一定的参考.  相似文献   

从市场经济角度谈电视剧制作   总被引：1，自引：0，他引：1  

周卫 《新闻前哨》2005,(11):49-50

在市场经济日益发达的今天,电视剧的商品属性越来越被人们所关注。既是商品,必然有其制作规范和标准。那么,能否找到规律或者标准,让编导演按此制作,电视台按此选购呢? 评判电视剧的收视率高低,应有两方面标准:主观标准和客观标准。主观标准一般指故事结构、人物命运、情节快慢以及悬念设置等。客观标准一般指镜头的动静快慢,景别的远全中近特, 音效的多与少、强与弱等等。我们经常会看到,一部从整体上看故事性强、人物命运蹉跎、悬念较多的  相似文献   

大学生孝德教育探索--以湖北工程学院为例     

周卫 《高校辅导员学刊》2015,(3)

孝德是中华文化的元道德,是一切人类优秀美德的根源。高校在坚持德育首位原则时,可以孝德教育为着力点,引导大学生构建社会主义核心价值观,大力推进孝德教育在大学生德育中的具体实践和应用,推进孝德教育进课堂、进活动、进头脑,培育孝德典型,开展孝德实践。  相似文献   

课堂教学的观察与研究——学会观察   总被引：6，自引：0，他引：6  

顾泠沅  周卫 《上海教育》1999,(5)

实施课堂教学的改革,必须要把握课堂教学中的信息活动:信息的感受、转换、输入、加工、贮存和输出。这些信息活动在任何教学系统的活动以及教学活动的任何一个阶段中都是普遍存在着的,而且是可以发现的。一个优秀的教师,则能在课堂教学错综复杂的信息中提取有效信息,从而调动学生的积极情绪,取得最佳的教学效果。分析他们的教学全过程,不难发现,这些教师都有较强的观察能力,及时捕捉到有益教学进程的信息。因此可以这样说,观察是课堂教学的基础。那么,如何去观察呢?《课堂教学的观察与研究——学会观察》一文则从课堂观察的视角出发,告诉我们观察的主要内容,并教给我们一般的记录方法。最值得一提的是,此文结合我国国情,开发出了“全息性客观描述技术”和“选择性行为观察技术”,在此,我们把这两种技术介绍给广大的教师,以期帮助教师学会观察,从而推动课堂教学的改革。此文无疑为课堂教学方法的改革、课堂教学模式的建立,提供了研究和实践的依据,值得广大教育理论和实践工作者认真一读。  相似文献