大学生英语口语能力培养之我论     

张广翠 《吉林省教育学院学报》2009,(7)

语言是言语交流的一种方式,语言是交流的工具,只能在使用中实现它的价值。新形势下,努力提高大学生英语综合能力尤其是听说能力是大学英语教学的当务之急。本文从大学生口语能力培养的现状,结合教学实践,提出了如何因地制宜地提高大学生英语口语能力,提出以"师生互为主体"的新型的教学观,让学生在轻松愉快的环境下,进行英语口语能力的训练。提出了大学生口语能力培养教学过程中,要坚持"两手抓,两手都要硬",抓好课堂和课后训练。  相似文献   

大学生近音/l/,/r/语音产出习得的实验研究     

张广翠  周卫京 《吉林省教育学院学报》2013,(9):41-43

语音学习是外语学习中的基本内容。对于外语学习者来说,英语辅音音段尤其是近音/l,r/的习得一直是困扰他们的难题。本文运用实验语音学的方法,从声学分析和基于语图和听辨综合打分来探讨大学生近音习得情况,将受试近音语音产出与RP语音产出作对比,深入分析大学生在近音习得方面的发音特征和发音方式的错误所在,结果表明,近音习得平均习得率为55.49%,/l/,/r/平均习得率分别为60.29%和50.69%,受试在/l/词尾习得率最低(49%),在/r/词中习得率最低(41%)。受试的音段产出与英式标准发音的音段产出之间也存在着显著性差异。数据显示,学生缺乏对音段习得的系统学习,高校语音学的教学势在必行。  相似文献   

高一英语衔接教学之我见     

张广翠 《教师》2012,(33):84-85

教师要注重优化学习方法,寓教于乐,使学生能积极参与课堂教学;培养学生积极乐观的面对挫折的态度。为学生营造健康心理环境：积极、及时引导学生进行自我锤炼,使其快乐健康发展。  相似文献   

浅议大学英语教学中对文化意识的培养     

张广翠 《考试周刊》2009,(46):92-93

大学生英语学习中文化意识的薄弱在当今英语教学中成为越来越突出的问题,如何在大学英语教学中提高大学生的文化素养．增强学生的跨文化交际能力成为本文的宗旨所在,作者从文化与语言、提高大学生文化素养应遵循的原则,以及如何推进大学生文化意识的培养三个方面着手．阐述了大学英语教学中文化意识的培养．  相似文献   

英汉语中通音／1，r，w，j／的语音对比分析     

张广翠  周卫京 《六安师专学报》2013,(6):72-76

英语通音／1,r,w,j／和汉语中的／1,r,w,y／在发音方式和发音部位等方面既存在相似之处也有很多不同之处。本文以对比分析假设为指导,详尽叙述英汉两种语言中通音的语音特征和声学特征的相似性和差异性,试图解释学习者在习得过程中可能忽略的问题,希望引起语言学习者和语言教学者的关注。  相似文献   

生动准确 轻松自然——兼谈电视体育主持人的个性形象     

张广翠 《东南传播》2006,(8)

语言是表达思想的工具,有了激动人心的文稿,还必须运用准确、生动鲜明的语言来表达,才能真实的反映运动场上发生的一切,从而沟通运动员与受众的思想,起到鼓舞振奋的作用。  相似文献