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1.
杨元元 《湖北函授大学学报》2012,(9):141-142
提高学生的英语口语能力是英语教学的重要目标之一。本文首先分别从客观和主观两方面分析了大学英语口语教学与学习现状及存在的问题,然后提出大学英语口语教学的重心应是在强调巩固和提高学生的语言能力的同时,更要向学生输入口语交际策略。在口语教学与学习中,只有将交际策略的培养与语言能力的提高相结合,最终才能达到真正提高学生口语能力的目的。 相似文献
2.
邱景 《吉林省教育学院学报》2019,35(5):87-90
英语是一门语言学科,重视的是交流和协作,在当代中国教育中的作用和地位不断突显。尤其是对于现代大学生来说,口语是他们交际能力培养的重要途径。然而,我们从大学英语口语教学现状来看,结果并不能让人满意,口语障碍与口语教学中的问题普遍存在。因此,本文将借鉴语言、教育、心理学的相关知识,立足于教学现状,分析未来教育过程中的有效对策,让学生脱离传统教学的桎梏,敢于用英语进行交流,最终促进大学英语口语教学水平的整体提高。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2017,(13):160-162
在英语听、说、读、写、译五大能力的培养中,口语交际能力的重要性被普遍关注,这是社会对于人才需求的发展趋势。因此,高校广大师生应高度重视口语交际能力的培养与训练。口语是学生利用语言进行交流的基础,也是衡量他们将来能否胜任工作岗位的重要指标。遵循高职教育适合社会发展的需要,结合我国高职英语口语教育发展的现状,笔者对高职院校英语口语教学方法进行了深入的探讨。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(13):156-157
全球化的不断深入发展使得国内外之间的交流变得更为紧密。外语人才的需求量逐年提升。大学作为英语人才培养的主要基地,对全面提高大学生英语口语水平起到了举足轻重的作用。对传统的英语口语教学模式进行改革,提高教师英语口语教学的水平,不断增强英语口语教学的实效性应当成为每一位大学英语教师考虑的重大问题。二语习得理论对英语教学中提高学生的口语能力具有非常重要的意义。在大学英语口语教学中应用二语习得理论能够有效地促进学生语言交际能力的培养,对于英语人才的培养非常有益。而如何对二语习得理论的应用是在大学英语口语教学中亟须解决的一大问题。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(20):163-165
大学英语课堂教学实践中,仍然普遍存在只重视对语言知识的传授,忽视语言技能训练及语言实际运用的问题。在新媒体环境下,高校英语口语教学要突显就业的导向性,创建一套具有实践性的教学模式内容,从而带动英语口语教学改革,促进学生口语应用能力的培养,为就业打下坚实的基础。 相似文献
6.
中国非英语专业大学生英语口语水平普遍不高,主要依靠英语课堂练习口语的学生却缺少参与和互动的主动性和积极性。学生主观拒绝参与课堂活动会产生课堂沉默现象。课堂沉默现象则会阻碍语言交流,影响学生口语训练的效果,导致恶性循环。业内学者针对大学英语口语课堂活动存在学生参与性差的问题,进行了大量研究。本文借鉴这些研究,提出如何利用英语课堂活动使课堂教学不但形式生动活泼,而且内容丰富多彩,使学生有更多的语言收获,真正提高语言能力和应用水平,从而打破大学生英语口语沉默现象。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2018,(21):182-183
全国职业院校技能大赛"英语口语"大赛,是高职组唯一一个语言类赛项,推动了高职高专英语口语教学的改革。大赛既给学生提供了展示自己英语口语能力的平台,又给广大高职院校教师在口语教学实践上提供了广阔的思考空间。本人基于对该大赛重庆赛区的反思,试图将CBI教学模式引入高职英语口语教学中,以提高学生在大赛中的综合表现能力以及生活中的口语交际能力。 相似文献
8.
李咏梅 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
跨文化意识的培养一直是外语教学中的一个重要部分。本文简要论述了英语口语及口语教学的重要性,分析了影响英语学习者口语交际能力的因素,尤其强调了文化背景知识对口语交际的影响。最后提出要充分利用口语课堂,在教学中结合富含文化背景的词语、对话、背景知识的介绍以及相关影视片来启发学习者的文化认知能力,从而提高学习者的英语口语交际能力,进而提高他们的英语综合运用能力。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2016,(5):123-126
高职英语口语竞赛是全国职业技能大赛中唯一的英语赛项,旨在深化高职高专英语教学改革和促进学生口语能力的提升。近年来,口语竞赛的"职业性"转向对高职英语教学的教学内容、教学方法、评估方式、师资队伍等提出了新的要求。本文基于语言评估理论,探讨高职英语口语大赛对英语课程教学整合和改革的影响,以优化英语口语教学。 相似文献
10.
彭家炎 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
语言作为一种交流工具,无论是传递感情,还是协商事情,口头交谈往往是最有效的方式之一。怎样培养学生说的能力已经受到很多高校的重视,因此,口语教学是英语教学中一个重要的环节。本文主要针对高职高专非英语专业口语教学的重要性进行了初步分析,以期提高学生的英语口语交际能力和教学质量。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2017,(3)
随着"一带一路"战略的快速推进,就业市场对大学生口语交际能力提出了更高的要求,而高校传统大学英语口语教学模式完全无法满足"90后"大学生的英语口语学习诉求。本文通过分析新媒体科技对大学英语口语教学的影响,针对性地提出了一些以就业为导向的大学英语口语教学策略。 相似文献
12.
袁荣 《湖北函授大学学报》2003,(2)
语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力,英语教学中学生口语能力的培养不可忽视。本文就英语口语的重要性,口语能力的构成以及口语能力的培养等方面进行了研究和探索。 相似文献
13.
中国学生在用英语交流时,会受到母语负迁移的影响,产生一系列的口语错误.基于学生的实际交流情况,从初步建立语言体系,熟练运用语言规则,形成言语能力三个方面探索现阶段的英语口语教学,希望可以突破英语口语教学瓶颈,促进中国学生口语能力的发展. 相似文献
14.
王一平 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(1)
英语口语训练与学习的重要性不言而喻,教材的编写对口语学习起着至关重要的作用。教材的编写不仅要注重打好语言基础,更要侧重培养学生的应用能力,特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。 相似文献
15.
刘必旺 《湖北函授大学学报》2013,26(1):141-142
国际公约和航运行业发展要求航海院校培养出具有较强英语语言应用能力的远洋轮机员,而当前轮机英语口语教学现状难以满足这一要求。笔者探讨如何在轮机英语口语教学中运用交际教学法提高学生专业领域内的语言应用能力,并对如何在口语教学过程中充分发挥交际教学法的优势提出几点建议。 相似文献
16.
蒋亚丹 《吕梁教育学院学报》2014,(2):75-77
英语口语能力的培养是新时期大学英语课程教学的要求之一。英语交际能力越来越受到英语学习者的重视。本文依据分级模式下A级班英语口语教学的实践,分析了影响口语教学的因素,并总结了行之有效的教学方法和手段,加强学生的语言基本功,逐步提高口语运用能力。 相似文献
17.
根据2009年新疆年鉴,截至2008年底,新疆现有在校本专科生230,971人,其中少数民族学生占36.6%。在这些少数民族大学生中绝大多数是民考民学生。了解少数民族大学生英语口语学习策略可以使教师通过英语课堂教学,有计划、有步骤地培养学生的口语策略使用意识,尤其是通过加强有益于提高口语能力,但又不太被学生使用的策略的意识培养,能够有效提高少数民族大学生的英语口语应用能力。 相似文献
18.
加强英语口语教学,提高学生的口语表达水平已经成为当前高中英语课堂教学形势发展的必然要求。但由于受诸多因素的影响,高中英语教学中对学生口语交际能力的培养和训练一直没有得到足够的重视。要改变这种状况,需要教师首先要改变态度,从思想上切实重视口语教学,其次还要想方设法创设课堂口语会话环境,帮助学生克服心理障碍,开展多种形式的口语训练活动,激发学生＂说＂的兴趣,充分利用课余活动时间开展英语第二课堂,进一步渗透口语训练。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2015,(23):158-159
语言是我们日常生活中的交流工具。随着数字信息化和经济的全球化的不断发展,英语作为交流工具的地位日趋明显,它已成为人们日常生活中使用最广泛的语言。新视野大学英语定下了以锻炼学生听说读写译五项基本能力为基础,培养学生成为既有丰富的英语知识储备,又有扎实的英语应用能力及交际能力的人才为进阶的总体目标。可是由于学院学情的原因,由于生源结构复杂,导致学生的英语口语水平参差不齐,再加上口语本身的特点。因此,在教学过程中会遇到许多棘手问题。本文将根据丰富的高职院校英语口语交际教学考察情况,针对英语口语的教学因素、教学方法中存在的问题加以研究,希望对提高高职院校英语口语交际教学有所帮助。 相似文献
20.
赵雪婷 《长春教育学院学报》2013,(13):86-87
近年来,我国的大学英语教学越来越注重口语教学,但是却在一定程度上忽视了英语教学中的文化背景知识的讲解,从而造成了很多大学生在平时的口语交流过程中没法正确或者贴切地表达自己的意思,有时还会因误解话语者的意思而造成文化冲突。为了使得学生能够顺畅地进行口语交流,教师就得加强对学生的文化背景知识的教育以及跨文化交际能力的培养。本文笔者结合自己的教学实践,对如何提高学生的英语口语能力进行了阐述。 相似文献