论需要层次理论在教师激励机制中的运用   总被引：5，自引：0，他引：5  

徐献梅 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(2):75-77

亚伯拉罕·马斯洛的需要层次理论是研究组织中激励的最著名也是应用最广的理论之一,以生理、安全、社会、尊重及自我实现等五种不同层次的需要来分析人的需要.基于马斯洛的需要层次理论分析了教师的需要,对教师管理进行了理性思考,并提出相应的教师激励措施.  相似文献   

函授教育实行学分制管理模式探析     

邓叶丽  徐献梅 《成人高等教育》2009,(3):15-17

函授教育实行学分制,是函授教育改革的目标之一。实行学分制管理是社会经济发展和函授教育自身可持续发展的需要。对比传统的学年制管理模式,学分制有其独有的优越性。目前高校关于学分制管理模式的理论和实践探索,为函授教育的学分制管理改革提供了理论依据和实践基础。  相似文献   

高校学分制实施过程中的问题探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐献梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(7):63-65

学分制作为弹性的教学管理制度在高校中普遍推行,是高等教育扩大招生规模后的必然选择。从学年制向学分制的转变,决不是简单改换一种教学管理的方法,而是学校教育理念、办学模式的全面变革。推行学分制是一项系统工程,涉及到诸多因素,包括社会外部条件和学校内部的条件。其全面实施势必引起教学体制、教学内容、教学方法、教学组织形式以及与之相配套的学生管理、后勤服务管理及其他行政管理的一系列变化。  相似文献   

函授教育实行学分制管理模式探析     

邓叶丽  徐献梅 《成人教育》2009,29(5):58-59

函授教育实行学分制,是函授教育改革的目标之一。实行学分制管理是社会经济发展和函授教育自身可持续发展的需要。对比传统的学年制管理模式,学分制有其独有的优越性。目前高校关于学分制管理的探索为函授教育的学分制管理改革提供了理论依据和实践基础。  相似文献   

教师授权:促进教师专业发展的策略     

徐长江  徐献梅 《浙江教育学院学报》2007,(3):19-23

教师授权是实现教师专业发展的重要途径。它可以从意义、胜任感、影响力、自我决定四个方面予以界定。通过教师授权促进教师专业发展的策略,包括促进教师民主参与,进行授权评价,鼓励协同与创新,倡导变革型领导等几个方面。  相似文献