排序方式： 共有17条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《教育科学研究方法》课程的开设应该以"教师成为研究者"的理念为指导,引领学生在课题的实际训练过程中获得发展。课题训练的模式可以采用"作业—课题—论文"一体化的训练模式,具体的实施策略可以采用课题分解、逐步实施;量化打分、层层推进;结题验收、强化考核等方式开展。 相似文献
3.
美国中小学家校合作有效地促进了美国中小学教育的发展,家长参与教育已经列入法律法规,各级组织机构和学校等也为家校合作创造了众多的条件,促进家长在家校合作中扮演了多样的角色并促进了家长作用的发挥。美国家长在中小学家校合作中具体扮演了什么样的角色呢?本文将对其进行阐述并进行原因分析,以期对我国的中小学家校合作有所借鉴。 相似文献
4.
徐祖胜 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):69-70
现代主体教育是在主客二元对立的框架下建立的,随着哲学主体性在现代社会步入“黄昏”,现代主体教育理论也陷入了自身的困境。反思现代主体教育,要求我们超越主体教育自身的弊端,走向马克思交往实践理论的主体间教育。 相似文献
5.
教师专业化的实现需要摆脱特质主义专业化的实现路径,从教学活动自身的特点出发。以教学专业化为依托进行探讨。教学活动自身的特点充分说明其具备作为一个专业活动的特征和条件。教学专业化的实现,既要关涉教学活动与人的发展与社会发展的外部联系,同时需要在教学专业知识和教学专业伦理的基础上重点把握教学专业能力的提升,并以教学专业能力的提升带动教学专业化的实现。 相似文献
6.
文章采取了个案研究与问卷调查的方法,以哈尔滨学院小学教育专业的课程设置为个案,通过自编问卷的形式调查哈尔滨市6所小学共计350名小学教师对于此课程设置的认可程度,以此来了解哈尔滨学院小学教育专业课程设置对于基础教育教师需求的适应性,并提出若干修改建议,希望对教师职前教育的课程改革提供借鉴。 相似文献
7.
8.
教师质量是教育质量的生命线。美国联邦教育部秘书长理查德(Richard)指出:"美国必须使每个教室拥有最优秀的教师,以迎接世界教育面临的挑战。"提高教师质量可以从积极和消极两个方面入手,积极地提高教师质量的策略有提高教师的入职标准、加 相似文献
9.
美国教师督导和教师评价关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教师督导和教师评价是保证教学质量、促进教师发展的两种有效组织活动,二者之间的关系争论已久。围绕教师督导和教师评价关系的历史渊源,以及如何在二者之间建立一种良性互补的区分性关系,美国学者进行了深入的研究。对这些研究进行介绍和借鉴,对我国的教师督导和评价关系研究有着重要的现实意义。 相似文献
10.
美国公立中小学不合格教师解聘严格遵守法律的要求。解聘不合格教师一般需经过告知评定结果、实施强化帮助、总结性评价、解聘等程序。从解聘过程中可以总结以下特点：学生权益的至上性、教师权益的保障性、给教师第二次机会、校方负责举证、不得已而解聘。美国公立中小学不合格教师的解聘对我国教师解聘有一定的启示。 相似文献