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“百闻不如一见，百见不如做一遍”。这句俗语用对比的手法说明实物传递信息的实效性。现代认知心理学研究发现：在同一时间内，人们通过语言、文字能接受30％的知识，而通过彩色视频可接受60％，通过实物则可接受80％。这是因为语言文字知识虚拟成份多，纳入人们认识框架，必须先还原成“形”。视频知识不需要还原成“形”，但是产生现象不全，无热无味无空间。实物知识真实可靠、直观具体，可直接纳入人们的认识框架；并且还能刺激人们大脑多处神经中枢，形成思维网络，便于以后提取，具有“一呼百应”的功能。 相似文献
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1 仪器装置图 (如图 1)图 12 仪器特点及用途( 1)特点①具有贮存气体、排放气体、压缩气体、吸收气体四大功能。②贮气桶贮存气体时间长 ,方便教师随用随取 ;贮存气量大 ,气压易调节 ,实验现象好 ,成功率高。③由于贮气桶内用于产生压强的液体是循环使用 ,故可贮存能溶于水的气体。( 2 )用途①贮存现行中学化学实验所用的Ｏ2 、Ｈ2 、ＣＯ2 、ＣＯ ,Ｃｌ2 、Ｈ2 Ｓ、ＣＨ4 、Ｃ2 Ｈ2 等 10多种气体 ,并能验证其性质。②配合实验室常用的仪器 ,可用多种实验方法演示每种物质的性质 ,打破了教材中一个知识点与一个特定实验的对应格局 ,为教… 相似文献
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1改进装置(见图1)2制作材料气球,橡皮塞,Φ10mm硬质玻璃管,Φ7mm玻璃管,125mL医用氯化钠注射液瓶,胶皮管,医用输液器上的开关,酒精灯,塑料吸管。3制作方法 相似文献
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近年来介绍“差量法”解计算题的文章和习题很多。此法是以《质量守恒定律》为依据,解法简捷,但大部分学生开始接触此法时,觉得不易掌握。我就结合实验分析这类题目,介绍“差量法”计算,收到较好的效果。现将具体做法介绍如下: 题目:在盛有30克稀硫酸的锥形瓶中投入7克锌粒,反应完毕后,锥形瓶和内容物的总质量增加了6.8克,求生成硫酸锌多少克? 边演示边分析:在两只锥形瓶内分别注入30克水和30克稀硫酸,先向盛水的锥形瓶中投入?克锌粒,等一会儿问,锥形瓶及内容物的总质量增加多少克?(7克),溶液质量有无变化,为什 相似文献
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李为才 《中学化学教学参考》2012,(4):57
人教版初中化学教材中讲氢气用途时,只是画出一支氢氧焰焊枪,说明它能焊接金属,教学中给学生留下的印象不深刻。我们利用初中化学实验室中常用器材设计出一套氢氧焰装置,能真实演示氢气切割金属、焊接金属等用途。一、制作材料T型管、直玻璃管、生料带、不锈钢丝。 相似文献
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