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心理是指生物对客观物质世界的主观反应。人的心理活动都有一个发生、发展、消失的过程,在这过程中伴随着喜、怒、哀、乐等情感体验。所以,在语文教学中,教师要关注学生的心理。多年来,广大教师不断学习有关改革语文教学的理论、经验,研究语文教学的方法,探索提高语文课堂教学效率的路子,教学观念有所更新,但是,在实际教学过程中,仍被某些习惯操作困在原有的框框里。本文从语文教学中学生的心理状态这个角度,探讨语文教学的新途径问题。 相似文献
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<单片机应用技术>课程理论性和实践都强,在教学中,培养和提高学生的基本技能与综合应用能力是课程的教学目标,教学创新是课程建设的需要,也是高职教育改革的要求. 相似文献
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杨学智 《河北体育学院学报》2010,24(1):63-66
以区域和空间划分为切入点,通过对2008年世界女排大奖赛中国队与巴西队三场比赛录像的技术统计,对两队的进攻结构与效果进行比较分析。研究结果表明：中国队发球性能与巴西队相同,但发球落点集中,发不同落点球的准备动作区别明显。中国队各个区域的扣球效果均不及巴西队,尤其是扣远网球的能力差,击球点在空间上没有实现真正的立体化。 相似文献
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在教学中,灵活运用激励手段,激发学生学习的积极性,充分发挥学生的主体作用,是提高教学效果的有效方法。激励法在教学中的应用对教育教学改革起到促进作用。 相似文献
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吕叔湘先生曾说,“语感培养是语文教学的支点和中心任务,是语文教学的首要任务,是语文教学的关键,是语文教学的突破口,是进行语文教学的前提和基础,又是语文教学的目的之所在”。可以看出,语文教学中语感的培养具有十分重要的意义。它似一股暖流,流淌在我们语文教学中,然而在语感教学的具体操作过程中教师都感到困惑、迷茫。作为一线的语文教师,笔者认为,如果在“听、说、读、写”的教学中去实践,那么,我们的困惑和迷茫就会碰到另一番天地。 相似文献
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通过对2008年世界女排大奖赛中、巴两队三场比赛录像的技术统计，采用文献资料法、比较分析法，并利用变异系数对中国女排和巴西女排的扣球效果和发挥的稳定程度进行了研究。结果表明：中国女排扣球的稳定性不及巴西队，扣远网球能力差，缺乏创造主动进攻的经验和耐心，进攻结构合理只是一种假象，实际上击球点没有实现真正的立体化。 相似文献
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杨学智 《北京体育大学学报》2010,(10)
采用文献资料法、录像观察法和数理统计法,结合现代排球比赛规律以及王一梅在2008年北京奥运会和2009年世界女排大奖赛的技术统计,对主攻和接应二传的扣球特点进行研究。结果表明:主攻和接应二传扣球技术有较强的专位性,不合理的角色定位会对运动员自身的技术发挥和全队的战术配合均产生不利影响。王一梅担任主攻时,单项指标在该群体中均优于平均值,扣球效果标准分大于担任接应二传时的标准分,担任接应二传时,得分率和失误率在该群体中不及平均值。王一梅的扣球特点更符合主攻这一角色。 相似文献
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《新课程标准》明确指出：“语文淠外资源包括报刊、电影、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。”所以,在新课标的指导下,语文教师要具有强烈的资源意识,积极丰动地利用课外资源来丰富课堂教学。 相似文献