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林小莉 《长春教育学院学报》2014,(9)
孔子曰:“学起于思,思源于疑。”在学习过程中有“疑”有“问”,才是真正有成效的学习。教师在教学中应该引导学生学会思考,学会质疑,学会争辩,这样才能激发学生的思维,培养学生探究合作的能力。教师还要通过鼓励质疑,引导解疑,让学生自主学习,变“我学会了”为“我会学了”。教师培养学生的质疑能力,让学生善于在学习中发现问题,敢于在课堂上提出问题,并且能提出高质量的问题,并非一日之功,需要长时间的不懈努力,逐步进行,才能取得满意的效果。我在语文教学中,主要通过下面几点来培养学生的质疑能力,引导学生自主的学习。 相似文献
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林小莉 《江苏经贸职业技术学院学报》2019,(4)
在供给侧改革不断深化的背景下,大力推进服务业,尤其是高附加值的现代服务业,不仅能推动烟台市产业升级转型,而且能增强全市经济发展的活力。从烟台市服务业的发展现状出发,剖析服务业存在的突出问题,并提出促进烟台服务业可持续发展的建议。 相似文献
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