浅论素质教育是树立以人为本的学生观     

王善田 《济宁师范专科学校学报》2004,25(6):53-54

以人为本是认识素质教育的重要思想前提。广大教师应摒弃落后的学生观．牢固树立学生是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体、尊重每个学生等新的学生观，用新的学生观来指导自己的教学工作，培养适合社会发展的高素质人才。  相似文献   

论基于学习方式变革的教学价值观建构     

王善田 《济宁师范专科学校学报》2005,26(3):59-61

教学是一种价值关涉的活动,教学价值观影响、制约甚至规定着人们对教学的认知行为,从而决定着现实教学的实践方式。传统教学是“惟知识教学”,强调客观真理性知识对于人的价值,教学就是由老师扮演传授者的角色,尽可能多地将知识灌输蛤学生,学生就是完全接受教师所传授的知识,学习成为被教师所主宰和控制的、被动单一的活动。新学习方式反映了学生作为一个有着自由意志、独立人格,有着丰富精神世界,有着探索、创造需要的生命主体所进行学习活动的应有方式。学习方式的变革,不仅仅是学生外在行为取向的变化,更深层昭示了学生在“教学世界”中存在及发展方式的变革,学生学习方式的变革必将撼动传统教学的旧有根基,催生传统教学在价值观方面的彻底重构。  相似文献   

论加强教师职业道德建设   总被引：2，自引：0，他引：2  

王善田 《中国成人教育》2005,(1):51-52

一、在当前推进高校管理工作中,重视并加强教师职业道德建设的依据1. 在当前推进高校管理工作中,重视并加强教师职业道德建设是由教师教学工作在高校管理中的特有地位决定的高校管理工作就是指高等学校的领导和一般管理干部,综合运用管理学的原理和方法,对包括高等学校的教师以  相似文献   

代位权制度功能演变及对制度之影响   总被引：2，自引：0，他引：2  

王善田  侍伟 《商丘师范学院学报》2005,21(3):132-134

债权人代位权制度自从产生以来，在不同国家间的移植继承过程中不断地发展演变，我们不得不对其重新探讨。代位权制度有一个产生、发展和演变的过程．债权人代位权制度的变化有其合理性。债权人代位权的构成要件及行使都需作出相应的调整。  相似文献   

构建和谐社会与大学生思想政治教育   总被引：6，自引：0，他引：6  

王善田 《中国成人教育》2006,(5):50-51

加强和改进大学生思想政治教育,是建设社会主义和谐社会的必然要求。只有全方位推进大学生思想政治教育工作,构建和谐的校园环境,多方面做好“和谐”工作,才能逐步完善大学生思想政治教育的系统工程。  相似文献