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对奥运会及我国大型运动会发行体育彩票融资的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
当代大型运动会明显表现出对资金的高需求,但是目前各国中央政府的财政收入不足是各国政府共同面临的普遍问题,这将严重影响政府对大型运动会的投入,而发行体育彩票正是解决这一问题的主要手段之一.笔者就奥运会发行体育彩票的情况和我国举办大型运动会发行体育彩票的情况及存在问题作一论述,并对我国大型运动会通过发行体育彩票的融资提出建议. 相似文献
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对体育科学类SCI收录期刊和运动、休闲、旅游类SSCI收录期刊的网络化特点进行分析,指出其存在的问题:交互性不强,没有实现真正意义上的互联互通;网站页面雷同,难以彰显期刊特色;网络平台仍以门户网站为主,移动平台尚未得到充分利用;网络化内容仍以文字为主,对音、视频传播手段的利用有限。并对此提出建议和对策:利用数据收集和数据分析,提高对用户服务的针对性;完善网站建设,注重用户参与,增强交互性;打造精品栏目,增强核心竞争力;结合移动应用平台,实现平台化和垂直化发展。 相似文献
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中日“樱花”意象比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王相飞 《南京师范大学文学院学报》2007,(2):112-118
将樱花纳入文学与文化的视野加以考察分析,发现中日两国文学作品中的“樱花”意象有各自相对独立的发展轨迹:中国的“樱花”意象是樱桃文学大力发展下的产物;而日本的“樱花”意象则有其自身发展的源头,虽然在演化过程中受到中国文化的影响,但很快又走出了自己的道路,形成自己的民族特色。中日两国诗人对樱桃、樱树和樱花、樱桃花的认识与分类都是模糊的。而两国诗人对此意象的不同处理,又体现了不同的民族审美。 相似文献
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分析了湖北省大型体育赛事的现状,以及新媒体在报道力度、传播的专业性、商业化和娱乐化、侵权等方面存在的问题,并提出了相应的对策:加大新媒体赛事传播力度,提高对本地赛事的关注度;规范和整合大型体育赛事新媒体广告投放形式;加强对体育新媒体的监管力度,提高从业人员的职业素养;提高版权保护意识,采用先进技术打击盗版;转变赛事传播观念,提高新媒体赛事传播的专业性。 相似文献
5.
北京奥运会视频转播中存在的问题及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
王相飞 《山东体育学院学报》2009,25(2)
北京奥运会通过视频转播获得了巨大的成功,也正是由于网络视频转播奥运会是第一次,在视频转播的过程中也存在一些问题,主要包括:非法进行奥运会转播、盗播的现象依然存在;内容的同质化,赛事直播的同质化;播放质量仍有待提高;投入与成本核算问题;对视频内容的深度开发、加工、检索工作重视不够.结合实际情况,提出了一些有益的启示:大型体育赛事活动需要认真策划和精心准备;治理网络体育视频盗播需要多方面共同努力;注重对大型赛事视频转播成本与收益的核算;注重后奥运时期的工作;加强视频产业链各环节的通力合作,从而解决影响网络视频发展的"瓶颈"问题--带宽. 相似文献
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王相飞 《武汉体育学院学报》2009,43(12):21
阐述了央视国际北京奥运会新媒体传播的概况,以及央视国际北京奥运会转播的主要特征:实现了奥运传播效益的最大化,新媒体版权得到有效保护,网络安全工作得到了充分保障,成立奥运新媒体转播联盟,开展广泛的技术合作,实现了多种媒体、多终端的互动.对大型体育赛事新媒体转播的成功经验及启示:重视前期准备工作,反复进行演练,实现传播效益的最大化,重视后期版权资源的开发问题,力争获得政府、社会各界的大力支持与开展广泛合作,手机和公交移动电视以及其他户外移动媒体将会成为未来体育赛事传播的主要手段. 相似文献
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运用问卷调查法及因子分析法等,以新浪、搜狐、网易、腾讯等4大门户网站为研究对象,提取影响我国大型门户网站体育信息传播效果的主要因子并进行归类与命名,其主要影响因子包括网络体育信息内容因子、受众体验因子、网络体育信息组织与传播因子、网络体育信息传播环境因子。建议:网站采取更为先进的技术手段等有效的措施,提高自身实力。 相似文献
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王相飞 《体育成人教育学刊》2014,(6):33-37
深度报道将是门户网站体育传播中的一个发展方向,分析了体育深度报道中存的问题及原因:浅阅读的盛行;体育信息更新频率的加快;网站缺乏必要的体育信息积累;体育新闻从业者对于深度报道的认知及专业素养有待进一步提高.提出促进我国大型门户网站体育深度报道的对策:坚持原创、独创,打造品牌栏目,做到深度和速度的有机结合;充分利用新媒体传播手段,利用好大数据;处理好主观评论与客观报道的关系;坚持专业性,注重一般性体育新闻资讯与体育深度报道的平衡. 相似文献
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英国沃瑞克大学(WarwickUniversity)数学家韬尔(DavidTall)从数学学习的认知特征出发,把数学划分为三个不同的世界:具体化世界、过程概念化世界和形式化世界.韬尔的三个世界理论,反映了人类的认知发展规律,就数学概念学习而言,它指明了数学概念形成的规律性和数学概念学习的层次性.本文将韬尔的三个世界学说指导于初中数学“相交线”(人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册“5.1.1相交线”)教学,现阐述如下: 相似文献