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1.
前端开发类课程教学质量评价研究——基于模糊数学
商琦
龚兰兰
王锦铭
张趁香
《苏州市职业大学学报》
2014,(4):62-66
针对大多数高职院校的教学质量评价注重对教师教的评价而忽视对学生学的评价,注重结果评价而忽视过程评价,评价模型缺乏科学性.以前端开发类课程为例,设计开发学生测评系统对学生学的过程进行评价,同时提出基于模糊数学的评价模型对教师教的过程进行评价,使得评价过程更加符合实际情况.
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