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化学实验是中学化学课程展示经典化学原理的一种载体。但是,在具体实践中,按照课程呈现的信息进行实验,其中的一部分实验结果并不能很好的展示相应的化学原理。高师中学化学实验探究中的PBL研究,即以此为起点,在注重培养学习者基本技能和拓展学习者研究思路的同时,对学习者在PBL学习过程中的反馈信息进行了分析,并获得了能够对一般的PBL学习理论进行补充的学科认识。 相似文献
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化学实验是中学化学课程展示经典化学原理的一种载体.但是,在具体实践中,按照课程呈现的信息进行实验,其中的一部分实验结果并不能很好的展示相应的化学原理.高师中学化学实验探究中的PBL研究,即以此为起点,在注重培养学习者基本技能和拓展学习者研究思路的同时,对学习者在PBL学习过程中的反馈信息进行了分析,并获得了能够对一般的PBL学习理论进行补充的学科认识. 相似文献
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浅析中学化学教学中的探究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
一、从科学研究的基本过程分析化学教育的 探究性学习一般的科学研究 ,往往以研究人员通过独立思考和协作交流的方式 ,对课题的研究方向做出准确的定位选择 ,进而逐次地提出问题 ,进行猜想 ,拟定方案 ,进行实验收集证据 ,对实验现象进行解释和分析。当实验人员依据实验结论对整个实验进行价值评价的时候 ,这最终的研究步骤与前期步骤便连接形成了一个反思性的实验研究过程。不难看出 ,此过程是以研究人员固有的知识经验为基础的 ,通过实践去检验研究者原有知识结构、经验水平和情感倾向 ,进而对研究者原有素养产生完善作用的一种学习过程。… 相似文献
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从高考化学分析高中化学课程实施理念的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
田仁刚 《教学研究(河北)》2010,33(4):74-78
高考化学作为高中化学课程的一种特殊形式,在高考成绩价值导向规律的影响下,并没有远离新课程的实施理念。本文借助高考成绩的价值导向规律、研究高考化学试题的理论视角、学习者个体获得发展的基元模式和促使化学学习者的学科学习水平获得发展的课改理念等四个方面的理论分析,以精选的化学高考试题为例,提出了在高中化学教育课程的具体实施过程中应受到普遍重视的基本理念。 相似文献
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科学课程与生产生活实际联系密切。贵州少数民族地区拥有丰富的科学课程资源,但在科学课程资源的开发利用方面主要存在着以下问题:一是科学课程资源特别是条件性课程资源的严重不足;二是由于课程资源意识淡薄而导致大量课程资源被忽略,不能及时地被加工、转化和进入实际的科学课程,造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。解决这些问题的对策有:由于经费不足,应该注重低成本的投入;由于受到升学率的影响,应该注重研究成果在操作性方面的现实价值;为获得更加积极的政策支持和财政投入,研究成果应该积少成多,去粗存精,逐步产生效应。 相似文献
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