数学教学中如何培养学生创新能力     

罗开刚 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):35-36

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。关于创新能力的培养已成为教育界内外关注的热点。课堂是实施创新教育、培养学生创新能力的主渠道。在课堂上，要营造民主、和谐、融洽的气氛；创设富有挑战性的问题情境，激发求知欲望，诱导学生创新动机，培养学生探索能力。但同时不应当局限于课堂上，不应当束缚在教材的规范中，不应当限制于教师的指导与布置的圈子内。只有这样才能开阔视野，增长知识，集思广益，重组经验，发挥出创造的潜能。  相似文献   

排除初中学生数学语言障碍的教学策略     

罗开刚 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):101-102

数学语言是现代社会通用的交流工具,数学语言能力已成为现代人必须具备的基本能力之一。在数学教学实际中,学生因为数学语言能力差,造成阅读理解和思维表达的障碍,导致数学学习困难的现象相当普遍。因此,排除学生数学语言能力的障碍,改善学生的思维品质是一个亟需解决的问题。我认为:要排除这个障碍,教师在教学过程中必须做好以下几个方面的工作。一、了解初中学生数学语言能力的特点首先,初中学生学习数学语言是一个由机械认识到归纳认识再到理性认识并向直觉认识发展的过程;其次,初中学生用数学语言进行思维、交流的能力和意识较弱;再次,…  相似文献   

培养学生数学创造性思维的教学措施   总被引：3，自引：0，他引：3  

罗开刚 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):91-92

思维是大脑对外界事物的间接、概括的反应，创造性思维是最高层次的思维活动，而数学创造性思维是创造性思维在数学中的具体体现，是数学思维活动中最积极、最有效、也最有价值的一种思维形式。[第一段]  相似文献