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当前的课程评价体系往往关注短期评价。本文以农业工程类高等数学为例,利用层次分析法构建高等数学课程综合评价体系,将中长期评价纳入评价体系,与学生评价、督导评价、同行评价构成评价体系的四个主要指标。在四个指标下又细分为15个子指标,并分别计算各指标的权重。通过计算,我们认为学生评价与中长期评价在评价体系中占主导地位,督导评价与同行评价起到辅助作用。这样的评价体系全面客观,具有较好的信度和效度,能够更好地反映教学的实际情况。 相似文献
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葛慧玲 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(11):74-76
文章以《古事记》中的建速须佐之男命对天照大神的感情脉络为研究对象,探讨建速须佐之男命对天照大神的种种心理过程,指出这种情感是“阿国世情结”,并对“阿国世情结”做出阐释。 相似文献
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葛慧玲 《湖南科技学院学报》2013,(11):74-76
文章以《古事记》中的建速须佐之男命对天照大神的感情脉络为研究对象,探讨建速须佐之男命对天照大神的种种心理过程,指出这种情感是"阿闍世情结",并对"阿闍世情结"做出阐释。 相似文献
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由于学生的学习一般是沿着“复习旧知识—→引入新知识,学习新知识—→新旧知识融合—→应用”逐步相关发展的,教师引导学生完成每一步的学习任务,实施每一个教学活动都必须从学生的实际出发,即必须获得并利用每一步学习情况的反馈信息,实施即时调控。在教学实践中,我的具体作法是: 相似文献
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高等数学分层教学刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从分层教学的实施、评价方法、效果、出现的问题及其实施后的思考等几个问题进行了深入的探讨。提出了分层次教学适合当前改革的需要，同时也适合高校的发展，势在必行。 相似文献
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