京津冀都市圈经济增长区域差异及其动力机制量化分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

马国霞  田玉军  王志强 《中国科学院研究生院学报》2007,24(4):446-452

区域经济增长差异一直是学者们关注的焦点问题。本文利用信息熵和塞尔指数对京津冀都市圈1993～2003年区域经济增长差异进行量化分析，结果表明京津冀都市圈区域经济增长差距呈先缩小后扩大的趋势，在空间上主要表现为西北张承地区与京津唐地区之间的差距。引起京津冀都市圈区域经济增长差距的因素主要有自然条件、固定资产投资、外商直接投资和劳动效率等。  相似文献   

礼仪文化教育与人才素质培养     

陆季春  田玉军 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):111-113

多年来各类高职院校对如何推进素质教育进行了深入的实践与探索，积极创建以提高学生综合素质为宗旨的高等职业教育新模式，把素质教育落实到人才培养的全过程中。本文结合“公关礼仪”课程的教学实践分析了礼仪教学必须以素质教育为核心。注重礼仪文化，在切实加强学生智力素质教育的同时，加强意志、沟通、协调、管理、竞争等非智力素质的培养，使学生塑造健康完美的形象，实施真正意义的全面素质教育。  相似文献   

京津冀都市圈经济增长时空变化的动力机制     

马国霞  田玉军 《中国科学院大学学报》2012,(3):339-345

构建了京津冀都市圈的区域经济增长的时空诊断模型,对京津冀都市圈经济增长的内在机制进行分析,得出以下3点结论. 第1,技术是京津冀都市圈经济增长的引擎,但受"2市1省"行政管理和产业链建构模式等的限制,技术溢出在区域经济联系中的作用有限. 第2,投资、需求等传统经济增长要素在京津冀都市圈经济增长中发挥重要作用,京津冀都市圈经济处于"投资拉动型"和"需求引导型"阶段. 第3,区域间相互作用在京津冀都市圈经济增长中的作用呈逐渐增大趋势.  相似文献   

对大学语文教育的几点思考     

田玉军  陆季春 《宁波教育学院学报》2006,8(2):17-18,50

在经济全球化的新形势下,各类高等院校在对大学语文教育的改革方面进行了许多有益的尝试,尊崇民族文化、渗透人文精神、培养高尚情操,应是现代大学语文教育的主要目的。本文主要从《大学语文》课程在实际教学中表现出来的问题分析原因,认为该课程改革应从课程定位出发,将语文教育和民族文化联系起来。  相似文献   

论大学篮球技战术的教学策略     

马国霞 《考试周刊》2012,(19):90-91

大学篮球技战术教学的目的,一是从集体项目角度,培养学生团队精神;二是从对抗性角度．培养学生的竞争意识;三是从管理学的角度,掌握无声管理的方法：四是从兵法的角度,培养学生的战术素养。但是实际并不然．一是占位点低,知识单一;二是和学生的实际需要结合得不密切：三是对战术文化的挖潜不够。本文就篮球技战术的教学策略进行探讨．  相似文献   

初始水权与内陆河流域水资源分配利益格局调整——以石羊河流域为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵学涛  石敏俊  马国霞 《资源科学》2008,30(8)

干旱内陆河流域因缺水而引起的流域下游生态退化及社会矛盾引起全社会广泛重视,而现状水资源分配的优先权体系是造成这些问题的主要原因。本文从制度和产权经济学层面提出以“虚拟的”初始水权概念为媒介,在此基础上建立水权交易的利益补偿机制来解决目前内陆河流域面临的主要问题。并以石羊河流域为例,通过流域自汉代以来分水规则的变化获得经验启示,初始水权分配应该按照公平性、稳定性要求,并与变化了的社会经济条件相适应。据此提出现状条件下水资源初始产权分配宜以农业人口比例为基础,并发现中游凉州区对下游民勤县地表水资源的侵占始于20世纪70年代后半期。以2005年的情况计算,中游凉州区多占下游民勤县水权份额15.15％,合计水量0．97×10^8m^3。对于初始水权分配与现实水资源分配两种不同分配方案之间的差距,通过建立利益补偿机制来解决,促使水资源分配从理论公平走向现实公平。这种思路的提出,对于调整内陆河流域现有的水资源分配格局、实现水权分配由不公平到公平之间的转换提供了桥梁,对于解决我国其他流域面临的水资源问题提供了可操作性方法。  相似文献   

教学理论与实践的结合——对《大学语文》某单元教学实践的反思     

田玉军 《昆明大学学报》2003,14(2):79-81

本文就高等职业院校的《大学语文》课如何将符号认知理论和情景式认知理论运用于教学，并结合笔者的教学实践进行了探讨。  相似文献   

论学校体育中的社会化功能   总被引：8，自引：0，他引：8  

田玉军 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(2)

人是社会的主体，教育是立国之本，在实施素质教育中，学校体育应重视体育的社会化功能。在体育课教学和课外体育活动中，使社会化功能成为一种自觉的具有科学形态的教化过程。  相似文献   

体育教学中学生创造性思维的培养     

田玉军  杨洪辉 《体育科技》2001,22(4):83-86

素质教育的核心是培养具有创造性思维的人才.从体育教学的特点出发,探讨学生创造性思维的培养途径,使学生成为具有创造性思维的人才.  相似文献   

生态系统生产总值核算概念界定和体系构建     

马国霞  赵学涛  吴琼  潘韬 《资源科学》2015,37(9):1709-1715

如何科学合理地进行生态系统生产总值核算是实现中国共产党十八大报告提出的“建立体现生态文明要求的目标体系、考核办法、奖惩机制”目标的关键点之一,但很多研究把生态系统生产总值（GEP）与生态系统资产的概念相混淆。本文在对生态系统服务价值的研究进行评述的基础上,界定了生态系统生产总值（GEP）的核算边界、核算单元、核算框架和核算方法,并分析了生态系统生产总值（GEP）核算面临的主要困境。认为生物多样性、生态系统内部流、支持服务和非生物服务等不属于生态系统生产总值（GEP）核算范围。提出生态系统生产总值（GEP）核算应集中在两个方面,一是生态系统资产存量变化导致的生态系统服务流量的变化,二是生态系统服务流量变化导致的经济效益变化。  相似文献