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本文阐明了网络在大学英语教学中的作用,介绍了如何在语言实验室和多媒体设备应用两个方面充分利用网络拓宽教学资源的几点方法。 相似文献
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如何充分掌握利用委婉的表达是个很复杂的问题，启用何种委婉的说法会因人因时因地等不同的环境或条件而有所不同。作为一种修辞手段，委婉语还不仅仅是所谓“捡好听的说”，它与语言学中关于如何判定词义褒贬不无关系。实际上没有一种委婉的说法不打上交际者个人交际能力的烙印。本文重点讲了生活中常见的几种委婉的表达，也是外语教师教学中常常忽略的问题。 相似文献
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大学英语词汇教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
英语词汇教学在大学英语教学中的作用不容忽视。我们应改善和加强词汇教学。文章提出一些可行的教学方法,如根据派生词、同义词、反义词记忆单词,根据语境理解并记忆单词,掌握“块语”。注意单词活学活用,以提高学生记忆并灵活运用词汇的能力。 相似文献
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ESP教学已成为大学英语教学发展的一个重要方面,针对医学院校的英语教育现状和教学的特殊性,本文提出基础英语和医学英语教学是同一教学目标的两个层面,二者可以合理结合,改善大学英语教学效果,提高学生的英语能力。 相似文献
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安徒生以自身生活时代中的现实社会为蓝本,创作了一系列童话,真实描绘了穷苦人民的悲惨生活,却运用幻想使其充满了浪漫主义的诗意。文章通过对安徒生童话故事中相伴出现的现实和幻境的描述分析,揭示其构建的独特的文学魅力和其思想根源。 相似文献
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现代英语教学过程中必须重视文化的导入,提高学生面对文化差异时的敏感性、包容性及灵活处理文化冲突的能力,帮助学生形成第三类文化的概念并建构起第三类文化,从而能有效进行跨文化交际。本文在跨文化交际的四层次和第三类文化概念的基础上论述了构建学生第三类文化的教学实践方法。 相似文献
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将支架式教学模式与大学英语精读课堂教学有机结合,分解复杂的课堂学习任务,按照学生能力的“最近发展区”搭建支架,解决学生在学习中“主动建构的机会和条件”的问题,在堂教学过程中构建支架式教学模式。这一模式包括五个环节：一是激活学生原有认知,搭建新旧知识的链接点;二是挖掘教学内容与生活的契合点,创设整体真实的语境;三是设置自主探究型任务,激发学生学习兴趣和动力;四是小组合作学习,拓展语篇知识;五是效果评价,给予鼓励性评价,确定学生语言能力的提升点。这五个环节有机结合,五个支架依次搭建,学生可利用原有知识与教师提供的支架攀援而上,最终达到预期的教学目标。 相似文献
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晚清传播西方文化的代表人物之一郭嵩焘历来主张兼容并包、经世致用之学,这种相对开放且讲究实用的思想意识为他后来认同和接纳西方文化、形成西方文化观奠定了良好基础.其丰富的西方文化观内涵,与一般洋务派不同而自成体系. 相似文献
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针对学生词汇能力低下,影响阅读、表达、写作等语言输出问题,提出以课文为基础的“话题式”英语词汇教学法。通过“话题-词汇－语块－输出”设计,围绕着课文的相关话题展开听、说、读、写、译等各种活动,使学生在活动中体验、学习和巩固词汇知识、提高词汇能力。 相似文献
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支架理论突出教师在教学过程中的引导作用,在英语专业《英语阅读》教学过程中引入支架理论,有助于充分激发学生的积极性和主动性。本文首先对"支架理论"进行简单介绍,随即对教学过程进行剖析,分别从教学前的准备及教学实践两个方面对"支架理论"框架下英语专业《英语阅读》教学改革进行阐述。 相似文献