不同阶段英语学习者学习策略对比研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

王晓为 《黑龙江高教研究》2003,(2):145-147

本采用问卷调查和访谈的方法，研究了东北农业大学450名三个学习阶段（本科一年级，二年级及研究生一年级）的学习英语学习动机，观念以及策略的基本情况，结果发现不同阶段的英语学习表现出较强的阶段性特征，且随着学习阶段的提高，学习个体差异的背后呈现出有规律的不规则性。  相似文献   

影响外语学习的学习者可控因素分析     

王晓为 《绥化学院学报》2003,23(2):70-71

本文通过对学习者因素的归类及分析，综述了动机、观念及策略等学习者可控因素的定义和分类，阐明了学习者可按因素对外语学习的影响。  相似文献   

降低我国商业银行不良资产的对策研究     

王晓为 《职业圈》2012,(36):68-70

银行的不良资产通常也称为不良债权,主要是指银行顾客不能按期、按量归本还息的不良贷款,不良贷款额和不良贷款率是银行风险监管的重要指标。2008年,美国次贷经济危机爆发后。全球银行的信贷风险管理面临着严峻的考验,我国商业银行在国家宏观调控经济政策的指引下,不良资产率控制在一定的范围内,从一定程度上减少了金融危机对我国银行业的冲击,  相似文献   

发挥认知的重要作用学好外语     

刘莉  王晓为 《黑龙江教育学院学报》2003,22(5):55-56

相对于儿童学习母语 ,成年人学习外语有其特殊性 ,通过认知心理分析可以看出 ,认知法以其特点更符合成人学习外语的特点 ,因为它强调发挥学习者主观能动性和人的智能活动对外语学习的促进。  相似文献