《政协天地》日新月异     

施植登 《出版广场》2003,(6):32-32

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西藏登山学校定为国家登山训练基地     

登协 《西藏体育》2004,(3):48-48

中国登山协会为发展我国的登山事业,促进西藏登山攀岩运动的开展,2004年6月11日批准将西藏登山学校定为国家登山训练基地。 中国登山协会要求西藏登山协会充分发挥基地的作用,积极开展登山人才的培训工作。在培训工作中与有关方面密切合作,做好周密的计划和安排,落实安全保障措施,为登山事业的发展做出更大的贡献。  相似文献   

令“魔叔”终生难忘的一盘棋——董文渊、杨官璘公开十局赛之第九局     

罗定楷  陈日旭 《棋牌世界》2004,(12):32-33

老国手杨官磷在弈林中厮杀了大半生，夺得银鼎金章不计其数，在众多的战利品中，他最钟爱的竟是一座并不起眼的小银杯。原来这奖杯还饱含着主人一段鲜为人知的不凡经历呢!  相似文献   

中考数学中的动态问题     

华云峰  王登连 《时代数学学习》2004,(7):29-33

近年来，数学中考题不断创新求精，动态问题明显升温：以静制动，静观其变，已逐步转化为动中有静，动静结合，力求培养同学们在运动变化中发展空间想像能力．笔翻阅了2003年的  相似文献   

双月共照千古绝唱--浅析《渔舟唱晚》     

索南措 《青海教育》2001,(7):32

暮霭沉沉的天籁，几滴音符划破寂静飘向了上空。夜幕降了下来，皎洁的明月给沉沉的大地披上了金色的纱，那山、那树、那水……笼罩在轻绡薄绫般的纱中，透出淡淡朦胧的神秘气息。滴滴音符连缀成了串串美妙的乐声，天上的明月闪亮的眼睛在惊奇地寻找。水中的明月散出清柔淡淡的光，照亮了水面上笼在薄雾中的渔舟。飘飘仙乐融进了自然，一切都沉醉了！ 一阵微风拂过，激起阵阵涟漪，水中的月影被击碎了呈现出了片片金鳞。婆娑的树叶发出沙沙的响声，像是在责怪微风打破了夜的静谧。高空中的音符仿佛被微风吹拢在一起，滴滴落入水面发出清脆的…  相似文献   

为培养学生终身学习能力打好基础     

措兰卓玛 《青海教育》2004,(5):9-9

在当今科技迅猛发展的时代，要求人们不断更新知识，方能求得生存与发展，也就是说人类现在已进入终身学习的社会，作为学校教育，理应适应这一新的形势，在教学过程中注意对学生进行终身学习能力的培养。为了增强学生终身学习的能力，首先要加强对他们自学能力的培养。自学能力即学生将自己的学习活动作为对象加以主动积极的控制和管理的能力。在学校如何培养学生的自学能力呢?  相似文献   

《篮球练习方法指南》 第九章 攻守转换训练     

唐·爱特蒙斯登  杰克·菜亨  夏元仿  邵冠群 《体育科研》1988,(9)

《篮球练习方法指南》一书是由美国两位著名篮球教练唐·爱特蒙斯顿和杰克·莱亨在总结自己训练工作的基础上,广收博采,吸取百家之长,汇集了大量有效的和最新的练习方法,经过精心筛选,归纳编写而成。这是一本简明而又全面的训练指导手册,对各级水平球队的训练工作皆有参考价值。全书共分十章,每章的开编均有一段引言,阐述了作者组织练习的指导思想,基本观点以及具体的方法、步骤,是本书的精髓,读者可从中学习、领悟到美国教练如何组织训练的基本原理与规律,从而触类旁通,举一反三地结合本队特点创造出适合自己球队的练习方法。为了使这本书的内容更加集中,更加能适合我国读者的需求,译者在翻译时还作了一定的筛选,共挑选了186个练习和137幅图解,提供给全国篮球教练员和教师们参考,希望我们的工作能对大家有所帮助, 能促进教学训练质量的提高,这是我们最大的心愿。  相似文献   

Mu机器翻译项目的语法编写系统(GRADE及其特点)Ⅱ     

(日）中村顺一迁井润一长尾·  真张潮生(编译) 《现代图书情报技术》1991,7(1):57-61

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展开合理想象 创设美好未来     

陈俄瑛 《校园文苑》2002,(22)

同学们，未来总是引起我们神奇而美好的遐想，也常常伴随着某些忧虑和担心。现代科学技术的突飞猛进，又给我们的想象插上了强劲的翅膀，呈现出五彩缤纷的未来世界。这次习作就是要求我们展开大胆的想象，创设美好的未来。我们该怎样写好这次作文呢？一、要做到内容集中。我们对未来的展望肯定有许多许多：既想成为一名妙手回春的神医，为全天下的病人解除患病的痛苦；又想当上一位赫赫有名的科学家，为人类创造出许多美好的财富；既想穿上特制的潜水服在海底漫游；又想乘上月亮般的宇宙飞船在太空遨翔；既想拥有一支能解答一切疑难问题的神…  相似文献   

新课程与语文『工具性』特征的体现--试论中小学生口语交际能力的培养     

尖措吉 《青海教育》2005,(4):24-25

《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》对义务教育阶段学生的口语交际提出了如下要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达和交流．初步学会明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。它结合不同年龄儿童的心理发展特点、语言发展规律，将口语交际作为一个重要方面分阶段向学生提出了要求，旨在循序渐进地提高学生的语素养．充分体现语的“工具性”特征，为学生的终身发展奠定基础。  相似文献