共集-共基放大电路高频响应的理论分析和仿真     

杨一军  陈得宝  王江涛  方振国  李峥  李素文 《合肥师范学院学报》2015,33(3):26-28,47

借助EWB软件中的受控源模型,构建了共集-共基组合放大电路的高频简化等效电路,直接启动仿真后得源电压增益、幅频特性、截止频率,与s域建立节点电压方程,运行MATLAB后的结果完全一致.利用MATLAB编程的便捷性,分别绘制了源电压增益的幅度与共集、共基组态集电结电容间的关系曲线,得到共基组态的结电容对频响影响更大的结论;对容抗取极限,比较了共集、共基和组合电路的幅频特性,验证了多级放大器的截止频率与各级截止频率间的关系式,为分析各种放大电路的频率响应提供了一种新的处理方法.  相似文献   

立足“三个理解” 打造有效课堂——基本不等式证明的教学设计与反思     

李素文  竺宝林 《高中数学教与学》2013,(16):22-24

<正>一、教学过程实录1.情境引入,激发兴趣问题1你会比较下列各数的大小吗?(1)1+2/2__2¹/2;(2)7+5/2__351/2;(2)7+5/2__35¹/2;(3)1/2+3/2/2__31/2;(3)1/2+3/2/2__3¹/2/2;(4)5+5/2__5.设计意图不等关系的知识,学生已经学习过,从学生已有的知识入手,可以让学生有亲切感,不至于无从下手.鉴于学生的学习能力与认知水平,问题1的设置相对比较简单,学生很容易完成,从而刚上课让学生体会到初战告捷的成功感,使学生提升学生的求  相似文献   

电子信息类新工科人才培养体系探索     

方振国  李素文  陈得宝  李峥 《淮北师范大学学报》2018,(3)

依托淮北师范大学物理与电子信息学院现有实验资源,研究电子信息类新工科人才的培养模式,探索卓有成效的与淮北周边地区电子企业及创新创业园的合作方式,总结近3年来卓越工程师班的建设经验,研究如何在现有体系上继续加强改革,将目前培养的优秀生向综合型精英型人才转变,同时探索对整个电子信息类专业人才的普及培养,从对部分学生的培养过渡到对整个专业人才的培养,以期实现电子信息类专业的整体提高.  相似文献   

基于安卓平台的矿山工程车辆定位系统的设计与实现     

王家伟  李素文  李文胜 《淮北师范大学学报》2019,40(1)

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电类专业模块化教学刍议     

李素文 《中国科教创新导刊》2010,(29):91-91

本文主要论述我校电类专业模块化教学的实施过程,取得的成效以及对实施过程的几点思考,力求使模块化教学更优化,更好地为提高课堂教学效果服务。  相似文献   

浅议当前高校毕业生分配存在的问题     

李素文 《晋东南师专学报》1997,(2):99-100

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试析“机械制图”与“AutoCAD”同步教学     

李素文  包素钦  蔡应强 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(3):107-110

＂机械制图＂与＂AutoCAD＂课程教学当前存在一些问题。＂机械制图＂融入＂AutoCAD＂课程同步教学具有优越性。轮机工程专业的＂机械制图＂与＂AutoCAD＂同步教学方案,明显提高课程的教学效果,能更好地实现教学目标。  相似文献   

依托科研实践平台辅助光纤通信教学     

汪徐德  周正  梁勤妹  李素文 《淮北师范大学学报》2020,41(3):81-85

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关于爱国主义的两个问题     

李素文 《晋东南师专学报》1996,(2):18-20

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共基-共射反馈放大器高频响应仿真与分析     

杨一军  王江涛  赵鑫  陈得宝  方振国  李峥  李素文 《合肥师范学院学报》2016,(6):25-27

在计算和仿真共基-共射反馈放大器的开、闭环源互阻增益满足反馈放大器中基本关系的基础上,分别采用EWB软件和MATLAB对高频小信号等效电路做出了组合电路的频率特性曲线,两者关系曲线相同.开闭环的截止频率之比是反馈放大器的反馈深度,满足单极点条件,说明反馈放大器可视为单极点电路.时间常数开路法的结果表明,具有密勒倍增效应的共射集电结电容形成的极点,时间常数很大,决定了整个电路的上限频率.同时各电容的闭环上限频率都较开环拓展了同一倍数,是源互阻增益下降的倍数,说明增益带宽积保持不变.这种借助分析电路各极点频率,进而获得整体频率特性的方法,为讨论多极点系统带来了方便.  相似文献