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20世纪90年代以来,我国法学理论界对中国当下法律哲学的建构逐渐显现出法律人的理论自觉,出现了不同的法学理论范式。作为一种特定时间和空间背景下的知识产出,我国法律哲学的建构和发展必须经由法律人自身的理论自觉和努力才能得以型构出来。庞德社会学法理学产生和发展对当下中国自身的时代性法律哲学理论的建构过程提供了可资借鉴的理论资源。 相似文献
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侠与法都是人类追求自身自在自为的生活进行的设计,他们的存在,从本质上言,都是人类不断探索和争取自由的历史产物,从自由的维度透视二者,它们存在着很强的契合性。但在各自的发展中却渐行渐远,究其因亦是二者对自由问题上的差异所致之必然归宿。当今,侠作为历史存在物虽已消亡,但对法治的自由追求之路仍有借鉴意义。 相似文献
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我国现行的审判委员会制度设计得较为粗疏、空泛,极易造成实质正义与程序正义的矛盾。改革和完善审判委员会制度应当以程序公正为出发点。 相似文献
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行业规章作为民间法的一种,对于行业自治和非物质文化遗产保护起到了非常重要的作用。针对这种保护作用受到制度设计疏漏和政府过度干预这两大因素影响的问题,我们应当对相关制度设计予以完善,并尽量淡化政府干预。 相似文献
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法制新闻如何写作,如何给予一定的解释赋予其特有的意义?笔者认为,解释法制新闻事件的来龙去脉,并用法理的视角探求法制新闻事件背后的真实,可对社会或民众产生深层次的影响,更多更精义的法制新闻事件的解释性报道展现给大众,不仅会提升法制新闻自身的品位,扩张与延展法制新闻的生命力,而且更是推进法治中国建设的进程的一个有效路径。 相似文献
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一、建构《终身教育法》是时代的客观要求
教育法制是伴随着教育的普及发展而形成和发展起来的一个法律调节领域.换言之,是现代社会与现代教育的必然要求.凭借法律制度来实现国家的计划、指挥、协调和控制是各国教育走上现代化的一个标志.建构《终身教育法》,笔者认为,事实上是对时代的回应.言回应,而非简单适应,是表明一种负责任的,有区别的,有选择的适应的能力.我们知道法律具有着一定的滞后性,为了使之真正发挥其调节功能,我们应该努力使法律"更多的回应社会需要",对社会环境中的各种变化作出回应. 相似文献
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由于高等教育的“非义务性”,我国逐年呈现出高校教师对教育惩戒的不作为、成年学生对教师惩戒权的漠视等现象。学界内关于教师应否享有惩戒权以及如何行使惩戒权的讨论日益激烈。因此,如何从法律意义上界定高校教师惩戒权的性质,并推动高校教师合理行使惩戒权十分必要。 相似文献