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众所周知,课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成思想观念的主要渠道。其有效性是使教学目标得以落实,使教学过程得以最优化,使学生能力得以培养和提高。 相似文献
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吴爱庆 《通化师范学院学报》2005,(11):40-43
学习策略是第二语言习得研究的一个重要方面。元认知策略是学习策略的一种，它的应用能更有效地帮助学生进行英语学习。本文就当前高中学生普遍存在的英语阅读速度慢、阅读能力弱的现象着手，从元认知策略的内涵出发，进一步阐述了英语阅读的重要性，探讨如何在中学英语课外阅读中运用元认知策略，从而提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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陈望道先生所著的《修辞学发凡》中明确写道:若把各式尽作一格算,总计当有六七十格。可见汉语修辞方法种类繁多。事实上,英语也不例外,和汉语一样多姿多彩。仅中学英语教材中就出现了近三十种修辞手法。倘若我们在教学中,能针对课文中典型的修辞特色进行一定的分析,不仅能使思想表达得准确和使文字具体形象、新鲜活泼,而且也能使学生提高理解课文的能力和欣赏文学作品的能力。本文拟对中学英语教材中的 相似文献
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情境化教学 交互式活动——“以学生为中心”课堂教学的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》)在“基本理念”中明确指出 :“英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”随着《标准》的实施和课堂教学改革的深入 ,课堂教学的中心已开始从教师逐步转移到学生身上。由此 ,“以学生为中心”的课堂教学越来越受到广大英语教师的关注。“以学生为中心”的课堂教学 ,是以唤醒学生的主体性 ,培养学生的创新精神及促进学生整体素质全面提高为目的 ,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创新为基本特征 ,以在… 相似文献
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