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1.
数学课堂教学浅谈
孙正堂
《中国教育科研与探索》
2007,(1):123-123
开放对应于封闭,生成对应于预设;教学是预设与生成、封闭与开放的统一体。但传统教学过分地强调预设与封闭,过分追求精细的提问、预定的标准答案、精心设计每一句话、准确计算每一环节的时间分配等造成课堂教学缺乏生气和乐趣,缺乏生命色彩,师生的生命力就在这样的预设中被人为地白白耗费了。
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