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随着社会经济的发展,素质教育的深化,新课程的实施,呼唤着素质更高的校长,无论从教育事业的发展,还是从校长自身成长来看,校长们都急需接受科学有效、高质量的培训。我们在学习和借鉴外地先进培训经验的基础上,贯彻“开放、互动、适用、创新”的思想,结合本地实际,采取了一种全员参与、分专题研修、分学期推进的校长提高培训形式,对我市已获得任职资格证书的小学校长进行“十五”期间的再提高培训。通过一年多的实践,取得了一定成绩和经验。一、基本框架、原则及特点(一)基本框架在培训形式上采取专家、学者讲座面授、教师辅导答疑、学员自… 相似文献
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优化培训环节提高中小学校长培训质量 总被引：2，自引：0，他引：2
培训质量是校长培训工作的生命力所在 ,研究表明 ,校长整体素质提高和发展的过程是一个自我认知、主体实践、个体内化长期积淀的过程。因此 ,要提高培训质量 ,须突出校长自身的主体地位 ,想方设法调动校长们的积极性和参与意识。这就要求在培训过程中优化培训环节 ,改革过去只强调知识灌输而忽视校长主体作用发挥的培训观 ,重视校长的自我学习、自我完善、自我选择、自我提高、自我发展 ,这是提高校长培训质量的关键。为此 ,笔者认为须优化以下培训环节 :１ 课堂讲授突出“精” ,增强培训的吸引力。课堂讲授是传授知识、拓宽视野、激活思维… 相似文献
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中共中央国务院《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“教师要树立正确的教育观、质量观和人才观 ,增强实施素质教育的自觉性。”教育观念是教育思想的先导 ,有什么样的教育观念就会有什么样的教育思想 ,而教育思想将指导人们的教育行为。目前 ,要全面推进素质教育 ,中小学教师必须首先更新教育观念 ,树立素质教育观。为此 ,笔者认为中小学教师素质教育观包括以下方面 : 一、创新型的人才观 “创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。知识经济时代所需要的就是骨子里都渗透着创造力的人 ,而教育… 相似文献
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《学校管理研究专题》是“九五”中小学校长提高培训的必修课程,我们在教学过程中,根据提高培训的特点和学科性质,在调查研究的基础上,针对农村小学校长的实际和需要,对教材所设７个专题进行选择、取舍,针对所选专题巧设课型,充分发挥参训校长的参与意识和主体作用... 相似文献
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