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创新的信息加工过程是以一般认知性信息加工过程为基础的,表征在一般认知过程中起着重要的作用,是一般认知过程中的重要环节,在创新性信息加工过程中,创新主体将进行再表征的过程,即创新表征。再表征过程会受到创新主体的初次认知表征结果、创新期望、原有知识经验和元认知的影响。 相似文献
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社会转型,中国入世,必然引起社会许多方面急剧面深刻的变化,这些变化必然引起人们心理上的一系列变化,这两种变化又必然对我国的心理咨询工作提出越来越高而且越来越广泛的要求。然而,由于种种原因,我国心理咨询队伍远远滞后于现实需要,短期内又无法培养出足够的人员。计算机辅助心理咨询可以使心理测验和心理诊断、心理指导、心理辅导和心理训练自动化和半自动化,使心理咨询客观化,这必将大大提高心理咨询的质量和效率,收到以机助人的效果。计算机辅助心理咨询可以走入机关、学校、企业甚至家庭,从而成为大众自我心理教育、自我心理调节的得力工具,更好地发挥心理咨询“助人自助’的功能。计算机辅助心理咨询的技术基础是人—机对话,它的技术体系包括计算机辅助心理测验和心理诊断,计算机管理心理发展档案,计算机辅助心理指导、心理辅导和心理训练。 相似文献
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积极心理学对大学生心理健康教育的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
积极心理学是当代新兴的心理学思潮,主张心理学应该对人类自身的积极品质进行研究,包括积极情绪体验、积极人格特质、积极社会环境.大学生心理健康教育已经成为我国心理学研究的一项重要课题.因此,为进一步做好大学生心理健康教育工作,应该将积极心理学理念引入大学生心理健康教育中,以增进大学生的积极心理品质,提高大学生的心理素质. 相似文献
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为了检验青年教师人格和谐度与创新能力的关系,采用整群随机抽样的方法,抽取安徽省无为县两所高中188名青年教师和高师院校110名进修教育硕士的教师为被试,用艾森克人格问卷和创造性思维问卷进行调查.结果表明:青年教师群体中人格和谐的占大多数,但也有不少青年教师的人格不够和谐;青年教师的创造性思维能力总体上处于中等水平;人格和谐的青年教师在创造性思维测验上的表现优于人格不和谐的青年教师;随着创造性思维能力的提高,青年教师的人格和谐度也越高.青年教师的人格越和谐,创造性思维能力越强;青年教师的创造性思维能力培养也会促进其人格的和谐. 相似文献
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网络环境下的自主创新学习模式建构 总被引：2，自引：0，他引：2
自主创新学习是培养创新型人才的要求，预期性、参与性、独创性是其基本特征。网络环境下的自主创新学习具有自主性和协作化、开放性和多元化、主创性和个性化等特点，其模式的建构分为确立目标与创设情境、自主探索与协作交流、反馈评价与总结反思、意义建构与拓展创新四个阶段。 相似文献
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沈阳市小学生心理健康评定研究 总被引：2，自引：0，他引：2
崔立中 《沈阳教育学院学报》2003,5(2):38-40
沈阳市1254名小学生心理健康评定结果显示，8种心理障碍的总检出率为13．4％，表现的严重程度依次为：行为障碍、性格缺陷、情绪障碍、不良习惯、学习障碍和特种障碍、品德障碍、社会适应障碍。小学阶段男女生相比较，心理健康水平女生优于男生；年级间比较，四年级心理障碍最为严重；前后到量比较，开展心理健康教育的学校，心理健康水平有明显提高。 相似文献
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网络环境下的自主创新学习模式的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
创建创新型国家是当今中国的时代课题，创建创新型国家的关键在于培养创新型人才，而创新型人才取决于人才是否具有自主创新学习能力。培养学生自主创新性学习能力是世界性教育改革的潮流，是终身学习理论的具体实践。传统的教育无法满足时代的需要，现代教育必须转变教育观念，大力进行教育改革。让学生真正成为课堂的主人，让学生真正地学会学习。随着科学技术的飞速发展，网络学习已经成为现代教育教学的重要手段。网络环境包含着广泛多样的信息，集文本、图形、声音、动画、影像于一体，能使抽象的概念形象化，复杂的演示简单化，游离的时空聚合化，给学习者提供了多种认知工具和丰富的学习资源，为学习提供了全新的模式、方法和媒体，更为开展自主创新学习、最大限度地发挥学习者的主动性和积极性、培养学生自主创新的能力和实践提供了广阔的空间。 相似文献
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崔立中 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(1):1-3
信息意识加工与无意识加工的相互作用和协调统一对于创新活动具有重要意义。意识加工相对于无意识加工具有目的性、外显性、控制性、精确性和有限性的特点；无意识加工具有协同、内隐、自动、全息、高效等特点。意识加工与无意识加工是相互作用的；二互相提供来源，互相利用信息资源，加工过程优势互补。相互作用又是有条件的：一是结构性转换与协同；二是存储单元的活性和结构活性；三是意识和无意识的活跃水平。 相似文献
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学校心理咨询研究在我国已经成为一项重要的研究课题。全方位地了解学校心理咨询研究的现状,有助于推动学校心理咨询事业更好的发展。文章从学校心理咨询的理论和应用两个层面进行了分析,包括学校心理咨询的内容、模式、价值问题,以及学校心理咨询与德育的关系,并且综述了目前在实践中的应用研究,最后展望了学校心理咨询研究的发展趋势。 相似文献