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张传鹏 《河北理科教学研究》2007,(2):1-2
数形结合是数学中一种重要的方法,也是高考要求掌握的重点之一.数形结合具有直观、形象、简洁、快速的特点,因而倍受师生青睐,对于有些问题,若能抓住本质,以形辅数,数形结合,则可直观、快速地求解.本文以《三角函数》一章为例,谈谈数形结合在解题中的妙用.1求函数定义域例1试求函数y=36-x2 lgcos的定义域.解:求函数定义域就是求不等式组cosx>036-x2≥0的解集.利用三角函数图象求解cosx>036-x2≥0c-os6x≤>x0≤6,如图1,由图知-6≤x<-32π或-2π相似文献
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著名教育家马卡连柯认为：教师的主体作用，集中表现为培养学生集体；在学生集体形成后，主要不是靠教师来教育各个学生，而是通过学生集体实现学生自我教育、自主管理与监督，既把学生集体作为教育对象，又把学生集体作为教育主体。班级公约（即班规）制定的好坏直接关系到和谐班集体能否出现，作者结合自己的班主任经验，提出在制订和实施班级公约时，班主任应该注意的五个方面，具有较强的可操作性。 相似文献
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张传鹏 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(9)
数学课堂上有一种普遍的"怪"现象,那就是学生年级越高越不爱或不会提问.到了高三几乎就看不到有学生举手提问,许多学生仅习惯于回答问题,埋头做题.笔者认为,学生不爱或不会问问题,其中肯定有心理方面的因素,但最根本的还是不知道提什么问题,或者说根本没有问题意识. 相似文献
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简单的线性规划问题2000年进入高中数学教材,2004年江苏高考卷中首次出现了线性规划试题,2007年高考全国卷、湖北卷、福建卷、天津卷、陕西卷、重庆卷和浙江卷等都有线性规划试题．线性规划体现了数学的工具性、应用性,同时也渗透了化归、数形结合的数学思想．本文通过对2007年高考试卷中的线性规划知识进行分析,为学生较全面理解线性规划模型提供一些参考,同时也有助于培养同学们严谨踏实的学习态度． 相似文献
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数形结合法是数学中一种重要的思想方法,也是高考要求掌握的重点的思想方法之一,数形结合法具有直观、形象、简洁、快速的、特点。本文谈一下用数形结合方法解决高考中的函数问题,以供参考。 相似文献
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数形结合法是数学中一种重要的思想方法.也是高考要求掌握的重点思想方法之一.数形结合法具有直观、形象、简洁、快速的特点,因而倍受同学们青睐,对于有些问题,若能抓住本质,以形辅数,数形结合,则可直观、快速地求解.本文以《三角函数》一章为例,谈谈数形结合在解题中的妙用. 相似文献
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数学课程标准指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流.要切实开展有效学习,首先要调动学生的学习积极性,使他们产生对知识的渴望,我们不能强迫学生坐在教室里,硬性的把一个个知识点灌 相似文献
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张传鹏 《中学数学研究(江西师大)》2020,(4):16-18
高中数学新课标(2017版)中要求教师在教学中要提升学生的数学学科核心素养,即引导学生能够能从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力,强调高中数学课程要以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培养和提高学生的数学核心素养 在这样的背景下,如何在高中数学教学中真正落实培养学生的学科核心素养就显得的迫在眉睫,对于教师而言,这是个巨大挑战.教师首先要实现观念转型,即要从“学科教学”转向“学科教育”. 相似文献
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我国著名的教育家叶圣陶先生说过:"教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠教师的善于运用。"新课标对教材的使用提出了新的要求:要求"用教材教"而不是"教教材";不是简单地学教材,而是把教材作为"引子",作为"材料";不是把教材奉为神圣不可侵犯 相似文献