排序方式： 共有12条查询结果，搜索用时 24 毫秒
1.
2.
为了适应时代和选拔创新人才的需要 ,近几年 ,许多省市的高考都进行了改革 ,其中理科综合是改革之一。此综合类型题要求教师培养学生跨学科综合解题能力 ,以学生掌握相关学科知识为基础 ,充分利用它们之间的联系点展开教学。在这种趋势下 ,一些省市的中考也进行改革 ,相继推出物理、化学合卷。我区于去年在南宁、柳州、桂林试点 ,今年在全区全面推行。 综观近几年各省、市中考理化合卷的综合题型 ,就涉及的知识和解决问题的思维途径来看 ,理化综合题主要有以下几种类型。 一、压强 (包括气压 )与化学变化 2 0 0 1年中考理化合卷综… 相似文献
3.
张秀松 《中学语文(读写新空间)》2004,(20)
自从瑞士著名语言学家索绪尔在他的《普通语言学教程》中指出语言符号的所指与能指的关系是任意的而非必然的以后,人们普遍认为词语与其所表示的意义是没有什么必然联系的。但其实语言中有些词,尤其是那些由其他词复合或派生而来的合成词,为什么这么叫而不那么叫常常是有理据可 相似文献
4.
张秀松 《忻州师范学院学报》2005,21(2):42-46
单、复数在有"数"范畴的语言中是一种语法范畴。在无"数"的语言中至多是一种语义范畴。然而,复数单用或单数复用可能会收到特殊的语用效果,如:复数单用具有谦敬功能;单数复用具有贬抑功能。而这些语用功能中,最常见的是复数单用的谦敬功能。从此角度可以解释诸如第二人称单数代词向第二人称敬称代词的语法化、能指与所指非对应式第三人称代词回指现象、阜宁话中的"侬家"放在人称代词后表示对别人的尊敬等很多语言现象,也可以预测语言发展趋势。 相似文献
5.
将信息技术与初中化学教学深度融合,可多元、可视、有趣地传递知识,引领学生深度学习,提高课堂教学效率,提升学生的核心素养。文章以科粤版化学教材九年级上册第二章“空气、物质的构成”第二课时“构成物质的微粒（Ⅰ）——分子”的教学实践为例,探索信息技术与初中化学教学的深度融合策略。 相似文献
6.
拥有结构表达拥有关系。世界语言拥有结构的语法化主要有七种源结构:活动结构、处所结构、伴随结构、存在结构、话题结构、来源结构和等同结构。这些结构向拥有结构语法化的语义动因为汉语活动结构>拥有结构的语法化、拥有关系—存在结构和存在关系—拥有结构之间的错配等现象从语法化的角度提供了解释。 相似文献
7.
张秀松 《暨南大学华文学院学报》2014,(1):74-85
本文首先论证"究竟"义"到底"是个追问标记,有语力限定作用;然后,从句法角度考察"究竟"义"到底"句的使用限制;接着,从语用角度考察"究竟"义"到底"句的语用背景、话语模式,用询问行为的预备条件和真诚条件来解释"到底"在句法分布上的限制;最后,考察语法化之初"究竟"义"到底"表示追究语气用法的形成过程,用询问行为的编码手段之间的相互转换来解释"究竟"义"到底"创新意义的形成原因,用生成词库论的物性逼迫、语义类型转换和共组机制来重构这种创新意义的获取和固化过程。 相似文献
8.
张秀松 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2016,(4):125-134
本文采用还原主义的[分解-还原]分析方法,把本不属于"可"的所谓"表示疑问语气"、"表示提醒语气"、"表示叮咛嘱咐、告诫劝止语气"、"表示程度高"等意义从"可"身上剥离出去,还"可"一个本来面貌。剥离后的语气副词"可"只有一个核心意义,即表示客观事态与主观预期之间的匹配关系。所谓"表示疑问语气"、"表示提醒语气"、"表示叮咛嘱咐、告诫劝止语气"、"表示程度高"等意义起初都是"可"的核心意义与语调、否定词、语气词等句子其他要素互动的结果。 相似文献
9.
"X比N还N"句式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
“X比N还N”句式是现代汉中一类特殊的“比”字句,被比较项与结论项由同一个名词来充当,口语性强。文章主要从认知语言学的角度解释这一句式里N的限制条件、性质、功能,“还”的性质、功能,句式的语义特征以及语用效果,从句法、语义、语用三个平面进行分析、研究,探求这一句式与一般“比”字句的区别与联系。 相似文献
10.