高等数学课程在"大工程观"理念下的改革与实践     

费忠华  赵志新  石澄贤  李博 《中国高教研究》2007,(12):86-87

当前,我国工科本科院校的"大工程观"教育理念已经引起工程教育界的广泛关注和深入思考。在新一轮工程教育改革的进程中,要适应"大工程观"的教育理念,调整高等数学课程,优化教学内容和体系;因材施教,尝试多层次、分模块的教学模式;开设数学实验和数学模型课,培养学生的工程思维能力和创新能力。  相似文献   

浅论应用型人才培养数学课程教学内容与工程的融合   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴建成  石澄贤 《中国大学教学》2009,(12)

文章分析了目前部分高校大学数学课程中教学内容与工程应用脱节的现状,结合数学课程的教学实践,提出了应通过不断地引入工程背景与应用性案例来培养大学生的数学-工程素质.  相似文献   

实施分层次教学 提高高等数学教学质量     

元春梅  郭淑娟  石澄贤 《教育教学论坛》2011,(31):101

近几年由于高校扩大招生,使得学生的数学基础有了很大的差异性。本文阐述了分层次教学在高等数学教学中的必要性,分层次教学的原则,分层次教学的目标与教学方法。通过分层次教学的实施,教学效果显著提高。  相似文献   

论学分制下的高校学生管理工作     

薛峰  石澄贤  常愉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(5):93-95

学分制是以学生取得的学分作为其学业完成情况的基本依据,并据此进行管理的一种教学制度,它具有学习时限的灵活性、培养过程的指导性、课程考察的变通性以及学习内容的选择性,它适应社会经济与教育管理制度改革的需求和综合人才自身发展需求,是高校培养人才的必然趋势。做好学分制下的高校学生管理工作,要抛弃管理者本位的思想,积极提倡导师制,培养学生的自我管理能力,拓宽人才培养渠道,建立反馈系统,完善预警机制。  相似文献