初中物理课堂教学中研究性学习的思考     

蒋成刚  洪伟 《考试周刊》2011,(75):175-175

新课程改革与中学教育技术的现代化使教学模式和学习方式都有了创新发展。传统教学的束缚被打破,创新精神和实践能力的培养正在不断地加强,在课堂教学中实施＂研究性学习＂具有实际意义。在＂研究性学习＂中,学生需要的是＂引导＂或＂帮助＂,教师将是学习活动的组织者、参与者和引导者。因此,我们应该说初中阶段的物理＂研究性学习＂是一种半开放式的活动。本文是作者在初中物理课堂教学中对研究性学习的思考。  相似文献   

探讨初中物理“实践与总结”教学方法——以“摩擦力”的教学为例     

蒋成刚 《新课程导学(上)》2014,(23)

初中物理教学重点是从实际生活出发,对发生在我们身边的物理现象进行讲解,从而降低学生理解知识的难度,使他们对物理学这门基础性的自然科学有初步的了解。本文以初中物理摩擦力知识点为具体教学案例,结合"实践与总结"的教学方法,归纳整理了初中物理教学中的规律,以期为学生后续的学习奠定坚实的基础。  相似文献   

探讨初中物理摩擦力“实践与总结”教学方法     

蒋成刚 《新课程导学(上)》2014,(32)

初中物理教材共分为两册,它的教学重点是从实际生活中出发,以生活中的物理现象为例进行教学,使学生对物理学这门基础性的自然科学有初步的了解。本文重点介绍了初中物理摩擦力的教学案例,以其为中心,借助"实践与总结"的教学方法,归纳整理初中物理教学的规律性,从而为学生高中的物理学习奠定坚实的基础。  相似文献   

浅谈初中物理课堂教学方式     

蒋成刚 《中学教学参考》2014,(23):77-77

<正>在新课程改革的背景下,初中物理的教育教学方式发生了很大的改变,慢慢由传统的教育教学方式转变为新型的教学方式。作为教师,我们应在源头上寻找适应新课程教学的方式方法。下面笔者就初中物理课堂教学的方式谈几点体会。一、转变教育观念,从根本上进行课改教育观念的改变,决定着教学方式和学习方法的变革,因为观念主导着行为,所以,教师首先要进行深度的教育教学观念的改革,树立现代化的、科学的教学观。  相似文献