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美国高等教育自１６３６年哈佛学院创建以来至今已走过了三个多世纪的历程。然而相对于早在中世纪就已创建了赫赫有名的古老的大学的欧洲而言,美国那只有三百多年历史的高等教育年轻得很,所以说这注定了美国高等教育从一开始就开启了学习欧洲高等教育之路。可贵的是,美国的这种学习并不是简单的模仿,或是机械的照搬,而是一种创新的学习。所以,早在２０世纪初,美国在大学发展和改革方面已处于世界最前列。１９８８年美国大学入学率已达６３％,成为世界上第一个实现高等教育普及化的国家。同时美国拥有世界上最多的外国留学生,被誉为… 相似文献
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浅论美国研究型大学中的教授统治 总被引：1，自引：0，他引：1
一、几个主要概念研究型大学 :目前全世界只有美国在其高等教育体系中明确地划分出这一类型的大学并给予定义。 1 994年美国《高等教育结构分类》中的研究型大学分类标准是 :“提供领域广泛的学士学位计划 ,承担直到博士学位 (包括教育博士、法学博士、公共健康博士以及任何学科领域的哲学博士 )的研究生教育 ,给研究以高的优先权。每年至少得到 4 ,0 0 0万美元 (研究型大学Ｉ类 )或至少得到1 ,550万美元至 4 ,0 0 0万美元 (研究型大学ＩＩ类 )的联邦支持 ,每年至少授予 50个博士学位”[1 ] 。简言之 ,美国研究型大学的特点是 :重视科学研究… 相似文献
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在美国,几乎每个人都意识到教育对经济、对社会、对整体文化的发展作用甚大。随着这种期望的不断提高,教育工作者的压力也不断增加,教育实践变成一种应不断改进、不断接受检查、再进一步提高的公共事业。在过去２０年里,美国不少政团、企业集团及个人关注教育事业的发展,并坚信他们的这份关注应该可以用中小学生在数学、科学、阅读、写作和文学这些重要技能上的成就体现出来,而且最后成绩与世界上其它国家及地区比,美国中小学生的成绩应高于他人,至少是差不多。但事与愿违,人们普遍批评中小学教育的一句话就是：美国学生比欧洲学生… 相似文献
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