建立学习共同体,促进学生全面发展     

韩英成 《教育实践与研究》2015,(2)

学生学习共同体的组建有效地发挥了促进学生合作学习的作用.学习小组以完成共同的学习任务为裁体,促进小组成员的全面发展.班级学习共同体是在班级学习小组的基础上建立的,它是全部学习小组的集合体,有效地促进了全体学生的学习积极性、主动性.班际学习共同体则实现了班与班之间的交流互助,互相学习,极大地促进了班级之间在学习上的竞争意识,促进了学生学习的积极性与主动性.  相似文献   

谈教师在课堂教学中的调控艺术     

韩英成 《唐山师专学报》2000,22(3):25-26

在课堂教学中，教师要注意对教学内容、方法、情境等各方面进行调控，以取得最佳效果。  相似文献   

谈教师在课堂教学中的调控艺术     

韩英成 《唐山师范学院学报》2000,(3)

在课堂教学中,教师要注意对教学内容、方法、情境等各方面进行调控,以取得最佳教学效果。  相似文献   

浅谈作文教学中的情境创设     

韩英成 《教育实践与研究》2000,(3):19-19

作文是作者心灵的写照,感情的表露。心理学认为：小学生的思维主要是形象思维,他们的情感往往是在一定的情境中产生的。虽然学生在丰富的生活和大量的阅读中积累了许多作文素材,但这些保留在记忆中的作文信息并不是每次都符合作文教学的要求,因此,我们要根据作文教学的要求创设一定的情境,用具体生动的形象会拨动学生的心弦,使之“情动辞发”,自觉地进入写作境界,在情趣中完成习作。 一、运用语言创设情境 语言是人所特有的用来表达意思、交流思想的工具,是特殊的社会现象,人的思想感情、内心世界通过语言表达出来就给人一种特殊…  相似文献