排序方式: 共有13条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
1形成正确的体育价值观是前提"人的生命是以物质(身体)的存在为前提,身体的存在为人的生命赋予了现实价值和意义。"对于处在生长关键期的高中生来说,身体运动的条件刺激是学生生命发展的本能需求。在实施阳光体育运动中,以"生命化教育"作为学生体育运动的价值取向,形成以人为本的体育价值观, 相似文献
4.
5.
6.
从“整合课程”来看体育与健康课程 总被引:1,自引:0,他引:1
如何认识和理解体育与健康课程,需要从一定的理论视角出发。本文就此作一些尝试,以抛砖引玉。一、“整合课程”简介1. “整合课程”的由来整合(integration)的主要含义是综合、融合、集成、成为整体、一体化等。在不同学科中,整合都具有独特的含义。而在哲学意义上,整合“是指由系统的整体性及其系统核心的统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成为一个新的统一整体的建构、序化过程”。在课程研制过程中,如何使学习计划分化的同时又保证这些计划的独立部分比较紧密地联系在一起,于是引入“整合”理念而形成一种新型课程——“整合… 相似文献
7.
8.
<正>高中体育专项化教学是指在体育与健康课程教学中以学生的运动爱好和运动技能水平为依据,打破班级、年级、性别等局限,主要根据运动项目和运动技能水平来进行的体育与健康课堂教学活动。专项化教学以培养学生的终身体育能力为核心理念,以逐步完善学生“健康知识、基本运动技能、专项运动技能”为目标,使学生在体能和运动技能应用等方面得到质的提升。高中体育专项化教学为学生的终身体育锻炼和身体健康奠定了基础,对学生终身体育行为有着积极的意义。带着优化教育的视角对高中体育专项化教学予以理性思考,笔者认为,需要做好如下五个方面: 相似文献
9.
10.
高中体育选项教学的组织管理是一个非常重要的问题,对提高教学质量,促进学生的全面发展,适应社会的需要具有重要的意义。以高中乒乓球选项教学为例,针对具体的教学组织管理进行分析和探讨,提出组织管理要在促使学生"想学"、围绕学生"乐学"、引导学生"会学"三个方面进行。 相似文献