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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。”新世纪，我们面对素质教育的宏伟目标，肩负培养学生创新精神与实践能力的使命，研究启发式教学法这一古老而又富有时代感的课题，具有十分重要的意义。 一、启发式教学的理论依据 1.从哲学角度看启发式教学。毛泽东同志在《矛盾论》中说：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部。”又说：“唯物辩证法认为外因是… 相似文献
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长沙市青竹湖湘一外国语学校创办于2005年,坐落于长沙市开福区青竹湖生态科技园内,建筑面积43000平方米,现有小学、初中共84个教学班级,师生人数达5000人.
学校秉承百年名校长沙市第一中学文化底蕴及教育教学管理模式,以“善、勤、健、朴”为校训,坚持“把每一个学生放在心上”的办学理念.2012年4月,《湖南教育》编辑部对学校进行专题采访.2013年9月,《人民教育》长篇幅全面报道了学校办学理念及近年来教育教学成果. 相似文献
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目的:观察过度训练对大鼠腹膜巨噬细胞吞噬功能的影响及胰岛素样生长因子1(IGF-1)和机械生长因子(MGF)在其中所起的作用.方法:8周龄健康雄性Wistar大鼠16只,随机分为安静对照组(control)和过度训练组(overtraining).过度训练组进行11周递增负荷跑台训练.最后1次训练后36 h,记录体重变化并测定血液中血红蛋白和睾酮含量.断头处死大鼠并分离纯化腹膜巨噬细胞,中性红法测定巨噬细胞吞噬功能,荧光定量PCR技术测定IGF-1和MGF基因表达.离体状态下用不同浓度的IGF-1或MGF与巨噬细胞孵肓2h,观察IGF-1和MGF对巨噬细胞吞噬功能的影响.结果:与安静对照组相比,过度训练组大鼠体重、血红蛋白和睾酮含量均显著降低,分别下降了约19.3％(P＜0.01)、13.5％(P＜0.01)、55.3％ (P＜0.01).过度训练组巨噬细胞摄取中性红能力显著低于安静对照组,下降约27％(P＜0.05);过度训练组巨噬细胞IGF-1 mRNA水平约为安静对照组的21倍(P＜0.01),MGF mRNA水平约为安静对照组的92倍(P＜0.01);IGF-1对巨噬细胞吞噬功能无显著影响,各浓度组与未加药组相比均无显著性差异(P＞0.05); MGF呈浓度依赖性的抑制巨噬细胞吞噬功能,与未加药组相比,10 ng/ml、50 ng/ml组有显著性差异(P＜0.05),l00 ng/ml、200 ng/ml组有极显著性差异(P＜0.0l),各浓度组间比较无显著性差异(P＞0.05).结论:过度训练抑制巨噬细胞吞噬功能;过度训练诱导产生的MGF可能在过度训练抑制巨噬细胞吞噬功能中发挥关键作用. 相似文献
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孔子云:仁者乐山,智者乐水。可见,山是仁者、德者的象征,水是智者、明者的象征。一个人终其一生,若能在德或智的某一方面为人所称道,已属不易;若能德、智兼备,则更加难能可贵,堪称凤毛 相似文献
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论中老年人的科学健身 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从中老年人的保健康复角度出发,阐述体育锻炼增进健康,体育锻炼要遵循的科学规律。根据中老年人的生理特点,力求以最适宜的强度,用较少的时间,取得最佳的健身效果。并对中老年人体能水平及其特征,以及我国传统健身手段的锻炼效果及其机制进行了研究。 相似文献
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我国体育教学模式的特点是,有教学目标却没有自己相对应的教学模式,从而使这些目标成为一种＂附带＂的目标.而各种＂新的＂体育教学模式似乎都具有相同的功能,能够完成所有的目标.每一种模式大致都遵循着同样的教学过程：准备活动--主教材的教学和练习--放松整理活动.模式结构如此单一而功能却非常全面,既要完成知识技能方面的目标,又要完成情感、个性和行为方面的目标,[第一段] 相似文献
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目的:观察过度训练及补充二联甲苯(DPI)或谷氨酰胺(Gln)对大鼠腹膜巨噬细胞活性氧(ROS)生成能力的影响,探讨诱导型一氧化氮合酶(iNOS)在此过程中发挥的作用.方法:8周龄健康雄性、vistar大鼠56只,随机分为安静对照组(C)、过度训练组(E)、过度训练补充DPI组(ED)、过度训练补充Gln组(EG).后3组根据取材时间不同各分为2组,运动后36 h取材组(E1、ED1、EG1),运动后7天取材组(E2、ED2、EG2).总计7组,每组8只,除C组外,其他6组都进行11周递增负荷跑台训练.断头处死大鼠并分离纯化腹膜巨噬细胞,流式细胞术测定ROS生成量,荧光定量PCR技术测定iNOS基因表达.结果:ROS生成;E1组显著低于C组;ED1组显著低于E1组(P<0.05),与C组相比极显著降低(P<0.01);EG1组与E1组相比没有显著差异,与C组相比极显著降低(P<0.01).E2组、ED2组、EG2组分别与E1组、ED1组、EG1相比均显著增高;E2组、ED2组、EG2组、C组4组之间比较无显著差异.iNOS mRNA表达:ED1组相对E1组显著增加(P<0.05),相对C组极显著增加(P<0.01);ED2组相对ED1组显著降低;其他相关组间比较无显著差异.对各组中ROS与iNOS表达量进行相关分析,显示二者呈直线负相关,相关系数r=-0.45(P=0.004).以各组ROS和iNOS表达量相对,C组的倍比关系作图,发现ROS生成量较高时,iNOS mRNA表达处于较低水平(E2组),随着iNOS mRNA表达水平增加,ROS生成量呈现降低趋势.结论:过度训练使腹膜巨噬细胞ROS生成量显著低于生理水平,引起运动性免疫抑制;补充抗氧化剂DPI可使过度训练时巨噬细胞ROS生成量进一步降低,补充谷氨酰胺对过度训练引起的巨噬细胞ROS生成量降低没有改善作用;过度训练及补充DPI或谷氨酰胺可影响巨噬细胞内ROS生成,这在一定程度上受iNOS催化产生的NO调控. 相似文献
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知柏地黄丸抗运动性疲劳实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
目的：以大鼠为实验对象,探讨知柏地黄丸抗运动性疲劳的作用．方法：建立力竭游泳训练模型,测定骨骼肌中总抗氧化能力（TAC）、丙二醛（MDA）含量及力竭游泳时间．结果：运动力竭组大鼠骨骼肌的TAC值较安静组大鼠显著性降低（P〈0．05）,MDA含量较安静组大鼠显著性升高（P〈0．01）．知柏地黄丸组的大鼠骨骼肌TAC值显著高于运动力竭组,MDA含量显著低于运动力竭组（P〈0．05）,游泳时间明显延长（P〈0．05）．结论：知柏地黄丸能够增强大鼠骨骼肌抗氧化能力,可延缓大鼠运动性疲劳的发生． 相似文献
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肖卫华 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z3)
将国外合作学习的基本原理及教学组织策略应用于教学实践中,摸索出一套在中专英语课堂教学中切实可行的合作学学习教学小组活动,这些活动能促进学生语言实践活动的全面开展和运用语言交际能力的提高,同时能培养学生的合作学习意识和团队精神,对于提高中专英语的教学质量有着积极的现实意义。 相似文献