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查素霞 《湖北函授大学学报》2012,(5):135-136
大学英语第二课堂活动的开展,方英语教与学构建了一个自由开放的教学空间,弥补第一课堂在时间和空间上的局限性。激发学生英语学习兴趣,扩大知识面,培养和提高学生英语综合应用能力,对第一课堂做了有效的补充和延伸,符合高职英语大学英语课程要求,不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。兼有工具性和人文性。同时也传授给学生的文化素养和国际文化知识。 相似文献
2.
由于地域差异,各国的国情及社会制度有所不同,相应在风俗习惯,生活方式,宗教信仰差生差异,人们的人生观,价值观,文化观也存在很大差异。但任何文化价值观念并无等级区分,更无好坏优劣之差。语言是用来交际的工具,随着全球化的发展,不同语言间的交流日益广泛,掌握一些策略,解决跨文化交际中的文化差异,就能达到交流的目的;有助于促进彼此的发展,为交流双方带来更大的收益。 相似文献
3.
查素霞 《中国职业技术教育》2011,(20)
无纸化测试是以现代信息技术为手段,通过随机组卷生成无纸化考试试卷进行考试,并及时生成考试成绩,集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成、合格证(单)打印等为一体的、多元化、新型的测试管理模式。传统意义上费时费力的测试工作会因为无纸化测试的使用而变得简洁、省时和高效。 相似文献
4.
查素霞 《太原大学教育学院学报》2012,(3):65-67
第二课堂是相对课堂教学而言的,是指学校在教学计划、教学大纲规定的课堂教学活动以外引导和组织学生利用课外时间而开展的各种学习活动,符合教学目标但不受教学大纲限制,是配合教学大纲相对独立的教学体系。文章从高职英语第二课堂对提高高职学生英语的综合应用能力出发。积极探索研究英语第二课堂活动的实践意义。通过创设丰富多样的英语第二课堂活动,能提供更多的运用英语的机会,提高学生英语综合应用能力。 相似文献
5.
在全球化的今天,提高大学生的英语水平已成为培养国际化人才培养不可或缺的内容。因此,新形势下的大学英语教学改革必将是一个任重而道远的过程,涵盖了明确人才培养目标的过程,甄选构建特色大学英语课程过程,不断积累与提高大学英语教学质量的过程。在这个改革深入的过程中,不但要适应开放融合的国际社会发展,更要立足本科阶段的人才培养需求,始终以人为本、以学生为本为驱动,坚持教与学的和谐统一,培养身心健康全面发展的社会所需人才。 相似文献
6.
职业教育引起了全社会前所未有的关注,原高职院校纷纷扩大办学规模.如何根据高职学生学习的状况因材施教,提高他们的英语应用能力,满足社会需要,是英语教师们日益关注的一个问题. 相似文献
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