聋校教师要创造性地应用聋校语文教材     

陈玲华  孙小荣 《南京特教学院学报》2007,(1)

本文针对目前聋校语文教材中存在的问题提出要立足于现有教材积极主动地、创造地应用教材,提出要坚持教材重组和整合的原则;坚持教材的拓展原则;坚持教材的生成原则,提高聋生的语文水平。  相似文献   

低年级聋生自主阅读教学探究     

陈玲华 《文教资料》2007,(27):135-137

阅读是使聋生广泛摄取多种信息、了解社会、作为平等的一员参与社会活动的基本能力。低年级是聋生阅读动机形成的关键期,通过词义教学、情景教学、品读文本,以及开展课外阅读,能有效地培养低年级聋生的自主阅读能力。  相似文献   

人与自然的对话     

陈玲华 《小溪流(作文画刊)》2003,(Z2)

人与自然之间的隔阂越来越深.人们的所作所为越来越无礼。自然也非省油的灯,人们对它所做的行为,它将一点一滴地“回报”。冤家宜解不宜结,但愿二者之间通过这次心灵交流,可以抛开心中的恩恩怨怨,既往不咎,尽弃前嫌。  相似文献   

巧妙融合台州文化 有效展开语文教学     

解菊燕  陈玲华 《中国科技信息》2011,(10):222-222,227

职业教育的核心就是服务,为学生专业能力形成服务,为社会经济发展服务。因此,在台州中职语文教学中,利用好博大精深的台州地域文化,让学生从所处的地域中学到更多的东西,可以为学生将来服务社会奠定能力和人文素养的基础,更可为台州的经济发展输送一批有用的人才。  相似文献   

创造性使用聋校低年级语文教材的尝试     

陈玲华 《现代特殊教育》2007,(10):21-23

目前聋校使用的语文教材是20世纪90年代初编写的，无论从编写理念，素材的选择，到内容的编排等方面都存在着许多问题。从低段语文教材看，主要存在以下四个问题：（1）考虑聋生的身心特点不足。如第一册模仿普小教材，前三分之二的内容是纯粹的汉语拼音，后三分之一才出现汉字；（2）识字量不足。[第一段]  相似文献