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陶三琴 《安徽职业技术学院学报》2015,14(1):56-58,62
职业学校教师专业发展是当前职业教育改革的一个具有实践价值的课题。文章通过剖析职业学校教师的专业现状,阐明职业学校教师专业发展的必要性以及建立优秀教学团队的意义,提出了优秀教学团队建设的实施策略。两年的团队建设证明,优秀教学团队将成为职业学校教师专业发展的助推器,能有效推动职业学校教师的专业发展。 相似文献
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陶三琴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(1):62-62
近20年来，国外教育界一直在围绕教师在教学中的主导作用展开讨论，反思性教学作为一种教师对自己的教学行为和教学过程有意识地进行分析、研究、完善的教学实践活动，已为全世界的教育和教育研究所接受。他们的研究对于促进我国的教改和提高教师的专业水平具有一定的借鉴意义。 相似文献
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探讨了高职护理专业（英语方向）（以下简称为高职英护）《儿科护理学》双语教学的模式、方法及其效果。随机抽取高职英护089班（40人）为实验班,进行《儿科护理学》双语教学,随机抽取高职对照班英护0810班（40人）进行传统教学,通过比较考试成绩及相关问卷调查探究双语教学模式、方法及其效果。“保持型”教学模式是以学生为主体、教师为主导、融情境教学于其中的双语教学方法,较适合高职英护层次学生的双语教学,其教学效果受师资水平、课时、教材等因素的影响,但主要取决于学生的学习态度、学习习惯及其英语基础。 相似文献
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