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1.
新建地方本科院校生物类专业实践教学体系的构建   总被引:4,自引:0,他引:4  
实践教学体系是实现本科院校人才培养目标的关键。依据高校生物类专业实践教学体系的构成特点,新建地方高校生物类专业在目前的实践教学中,还存在着目标体系不完善、内容单调、实践教学条件薄弱、缺乏科研项目支撑等问题。因而,必须通过对实践教学的目标体系、内容体系和条件体系的科学构建来完善,并通过教学实践,证明其体系的科学性和可操作性。  相似文献   
2.
植物组织培养课程建设的一些体会   总被引:3,自引:0,他引:3  
  相似文献   
3.
文章探讨了如何建立马铃薯茎尖分生组织试管苗的再生体系, 包括外植体的获得、分生组织的切取和培养、茎尖分生组织诱导成苗以及快速繁殖等研究。实验共切取和培养110 多个马铃薯茎尖。实验结果表明, (1) 切取的茎尖当直径在013 - 016mm 之间, 并带有2 - 4 个叶原基时成活率较高。(2) 培养马铃薯茎尖分生组织的适宜培养基为MS + 015mg/L IAA + 011mg/L GA + 0104mg/L KT , 茎尖易成活, 也易分化出苗。(3) 茎尖培养在温度为24 - 26 ℃, 光照2000 - 2500 lx , 每天光照12 - 15h 的培养条件下, 将生长得更好。  相似文献   
4.
植物组织培养课程建设的一些体会   总被引:3,自引:0,他引:3       下载免费PDF全文
植物组织培养是指应用无菌操作方法 ,培养植物的一个离体器官、组织或细胞 ,使其再生为完整植株的技术。它是二十世纪初开始 ,以植物生理学为基础发展起来的。经过 80多年的辛勤探索 ,这项技术已在科学研究和生产应用中开辟了多个领域 ,成为举世瞩目的生物技术之一 ,在快速繁殖种苗、生产无病毒苗木、加速育种进程、药用植物工厂化生产和保存种质资源等方面取得了巨大的经济效益、社会效益。基于植物组织培养的重要性 ,我国农林院校和生物专业开设植物组织培养课程 ,一些中学中专及技校也开展植物组织培养活动。我校观赏园艺专业和生物教育…  相似文献   
5.
白蝉的离体繁殖   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
本文通过细致的实验建立了快速繁殖常用绿化树种白蝉的技术,适宜的培养基为:愈伤组织诱导Ms+BAP2+NAA0.6,不定芽分化Ms+BAP1+NAA0.1,根分化Ms+BAP0.3+NAA0.2,对光和温度在培养过程中不同生长阶段的影响也作了观察和分析.  相似文献   
6.
本文提取兔角膜角蛋白,利用SDS-PAGE以及IEF/SDS-PAGE技术对其组成进行分析研究。结果表明,兔角幕上皮存在四种含量较高的特异性角蛋白,其分子量和等电点分别为:(Mr68kd,pI7.6);(Mr64kd,PI5.4);(Mr58kd,PI7.4);(Mr55kd,PI5.2).  相似文献   
7.
本文用FITC-ConA作为探针,通过组织化学方法,较细致地研究了花背蟾蜍早期形态发生中ConA受体的定位和变化。结果表明:1、眼各部分组织在即将分化时出现较多的ConA受体,分化开始后逐渐下降到原基形成时的水平;2、在晶状体被诱导时,视泡、晶状体原基以及两者间的基质中,有较多的ConA受体分布,这表明ConA受体与晶状体诱导密切相关。  相似文献   
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