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丛怀光 《新疆职业大学学报》1994,(2)
文体问题历来缺乏研究,本文在拙作《文体探源》基础上作了扩展性论述,认为文体的本源在语体;文种是在语体上生发出来的,文种是特定书面语表达的名称。所有文种同源于语体。 相似文献
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本文以教师授课情况为对象,作了一定的分析,主要针对教学情况,阐述了教学方法研究的意义、教法研究的基础和途径方法。 相似文献
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丛怀光 《新疆教育学院学报》1998,(1)
生活中没有音乐,就会寂寞;如果没有幽默,就一定是乏昧的。也许是如此道理,人们在极力创造幽默。幽默的创造,有民间集体进行的,也有专业作家个人进行的。显然,成型的文学作品中的幽默,是人们生活的极大补充。这就勾起了我写本文的兴趣。本文拟概述阿凡提故事的主要题材,概述阿凡提形象,最后论述幽默的艺术技法。我之所以这样作文,目的是想让人们重温阿凡提故事,强调这系列故事在中国文学史上的地位,同时,对幽默创作爱好者会有些好处。阿凡提故事题材纳斯尔丁·阿凡提的故事,作为民间口头文学。直接来源于维吾尔族人民生活,反… 相似文献
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本文以督导听课材料为依据，阐述科研的意义及科研的途径、方法、要求。教学实践证明，科研辐射到教学活动的各个方面，显然是提高教学质量的核心条件。 相似文献
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写作活动包括主观和客观两个基本面。客观面可细分为写作客体和写作受体两个方面。主观面包括写作主体和写作文本两个方面。四个层面构成写作交流信息基本范围 ,也是写作基础理论建构的基础和土壤。 相似文献