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于春祥 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):5-5
<正>1.在高效课堂模式下,减负首先要进行导学案的转型。如何转型呢?应该实现从知识本位向能力本位的转型,换言之,就是从习题本位向问题本位转型。在高效课堂中,一些问题转化成练习题是很正常的,但不应该让练习题充满课堂。能力本位就是要在课堂上培养学生的创新精神和实践能力,学生所学的知识要与生存联系、与生活联系、与社会联系、与时代联系。换句 相似文献
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昨天下午，一个老师到教研室交材料，应酬几句话之后就问人家：“最近写了点啥？”人家脸一红，不好意思地说：“没写什么，这个学期就在《中国教育》杂志发表了一篇文章。”听说有东西发表，心里一陈高兴。之后又建议人家有空要多进入“教育在线”看看，平时要多写点随笔。见人就劝写点东西已经成了我的一个毛病。 相似文献
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教育不能没有梦。有梦教育才会有希望。有梦我们才不会寂寞。但是,如果我们只是满足于用头脑做梦,那么,梦有可能只是虚幻缥缈的海市蜃楼。我们要学会用脚做梦。千里之“梦”,始于足下!梦可能是遥远的,但是,我们重视的应该是现在,没有现在将来便不会起步。[编者按] 相似文献
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新课程的实施给课堂教学带来了新的变化,但是,实现课程的转型决不是一蹴而就的事情,由于传统教学观念和现代教学理念的矛盾和冲突,教师既有的教学方式很难随着新课程的实施而退出历史舞台。教学方式的转变是一个艰难的甚至是痛苦的过程。笔者调查发现,在课堂教学中有许多奇怪的“零界现象”。所谓“零界现象”,是指在课堂教学中对某些问题的认识与实践过程中人为“归零”的极端现象。现概括十种,以期同仁戒之。 相似文献
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实验的提出阅读既是一个了解世界和思考世界的过程,又是一个人心灵自我关照的过程,即通过阅读来反刍自我、提升自我,从而养成内省和深思的习惯,这对一个人的精神成长至关重要。审视我国现行的教育,只会做习题而不知或不会读书,从而导致综合素质低下,乃是目前中小学教学的一种通病;对其作有的放矢的 相似文献
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