对2009全国数学卷Ⅰ理22题的解法探究     

仝秀娟 《新课程改革与实践》2010,(7):48-48,72

本题主要考查了二次函数根的分布及线性规划作可行域的能力,考察导数与不等式的综合,不等式的放缩,含字母较多,不易找到突破口,有较强的技巧性。本文主要研究（Ⅱ）问,这一问考生不易得分,有一定的区分度。下面结合考生答卷情况从五个角度,剖析解题过程,阐述解题的得与失。  相似文献   

重视概念学习夯实数学基础     

仝秀娟 《教育实践与研究》2011,(12)

概念是思维的基本单位.数学概念是构建数学理论大厦的基石,是推导数学定理和公式的逻辑基础,是提高解题能力的前提.因此,数学概念教学是数学教学的重要内容,但数学概念的抽象性使得教学相对棘手.高中教学概念教学应该呈现概念的本质和外延,要让学生在概念生成中感受到数学的理性精神,体会到其所蕴含的丰富数学思想,切实提高学生的数学素养,凸显数学教学的育人功能.  相似文献   

重视概念学习 夯实数学基础     

仝秀娟 《教育实践与研究》2011,(6)

概念是思维的基本单位。数学概念是构建数学理论大厦的基石,是推导数学定理和公式的逻辑基础,是提高解题能力的前提。因此,数学概念教学是数学教学的重要内容,但数学概念的抽象性使得教学相对棘手。高中数学概念教学应该呈现概念的本质和外延,要让学生在概念生成中感受到数学的理性精神,体会到其所蕴含的丰富数学思想,切实提高学生的数学素养,凸显数学教学的育人功能。  相似文献