应用气象学专业实践教学体系创新     

高西宁  刘江  殷红  罗新兰  任传友 《实验室研究与探索》2011,30(10)

实践教学作为人才培养工作的一个重要环节,在高等学校培养高素质创新型人才的过程中发挥着极其重要的作用。为培养学生实践能力,针对实践教学目标和应用气象学专业实际情况,结合沈阳农业大学应用气象学专业多年来实践教学的经验,深入进行实践教学体系改革的研究,提出了包括实验模块、实习模块、综合训练模块和设计开发模块4个模块的实践教学课程体系,并阐述了该体系的管理体系、条件体系和评价体系。从实验室、实习基地和师资队伍建设3个方面阐述了该体系的条件体系建设;管理体系则实行以实验室或课程为单位进行运作的管理机制和开放性实践教学的运行机制;评价体系主要包括各实践教学环节评价指标体系、学生评价指标体系、教师评价指标体系。  相似文献   

东北地区不同季节持续低温指数时空变化特征及其对区域温暖化的响应   总被引：2，自引：0，他引：2  

王艳华  任传友  刘刚  周立宏  韩亚东  黄瑞冬 《资源科学》2013,35(5):1016-1023

采用东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁3省73个常规气象台站1961年-2005年日最低温度和平均温度观测资料,分析近45年来不同季节CCDI变化特征及其对区域温暖化的响应,结果表明:①东北地区年CCDI呈下降趋势,并且春、夏、秋、冬季CCDI具有一致性降低的特征.不同季节CCDI降低的幅度并不一致,冬季降低幅度最大,夏季最小;②东北地区年CCDI大致表现出南、北降低缓慢,中间降低较快的分布形态.不同季节CCDI降低的空间分布规律与年CCDI降低的规律基本一致,仅数值大小上存在差异;③东北地区年平均温度呈现出显著的升高趋势(p＜0.01),平均气候倾向率为0.38℃/10a,并且春、夏、秋、冬季平均温度具有一致性升高的特征.不同季节的增温幅度以冬季最大、夏季最小;④就年及不同季节总体而言,平均温度与CCDI为负相关关系(p＜0.01).季节间温度升高的差异大于CCDI降低的差异,不同季节内CCDI的降低对该季节平均温度升高的响应强度不等,单位温度上升造成CCDI降低的幅度,冬季大于夏季.  相似文献   

辽宁省太阳辐射的计算方法及其分布特征   总被引：29，自引：4，他引：29  

刘新安范辽生王艳华任传友李正泉  王秋凤 《资源科学》2002,24(1):82-87

利用东北地区 9个辐射台站 1 96 1年～ 1 980年的辐射资料 ,检验、比较了国内常用的总辐射和光合有效辐射计算方法的误差和精度。结果表明 :采用多因子综合法计算总辐射的通用公式 ,其月值和年值的平均相对误差分别为 4 0 %和 3 7% ,复相关系数为 0 990和 0 787,分别达到 0 0 1和 0 0 5显著水准 ,明显优于其他方法。可用于东北各地的总辐射计算 ;周允华等人建立的总辐射PAR系数经验公式 ,较好地反映了该系数的季节变化及其影响因素 ,与国内外的研究结果极为接近。选择上述适合于辽宁省的辐射计算方法 ,利用 1 96 1年～ 1 990年有关气候资料 ,计算了辽宁省各地的总辐射和光合有效辐射资源 ,并分析其时空分布特征。  相似文献   

东北地区热量资源栅格化信息系统的建立和应用   总被引：16，自引：8，他引：16  

任传友于贵瑞牛栋  任传友刘新安李正泉范辽生 《资源科学》2003,25(1):66-71

利用东北地区172个气象台站30a(1961年-1990年）的整编温度资料和东北地区500m×500mDEM数据，建立了东北地区温度要素的空间分布模型。结果表明，温度要素的宏观本底值的模拟以三维二次幂级数展开法效果较好，其误差气温多在0.2℃-0.4℃≥10℃初日、终日为1.1d-2.0d,≥10℃初终间隔数日为2.2d-2.9d,≥10℃积温为56℃.-89℃.d。3省各温度要素的小地形影响程度不同，文中对小地形影响显著的要素进行了模型修改。利用建立的温度要素空间分布模型，构建了东北地区各温度要素的网络数字专题地图。  相似文献