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1.
这个题目似乎有点危言耸听,母语怎么啦?需要抢救?是的,母语需要抢救。  相似文献   
2.
正语文学科作为三大"基础学科"之一,在培养学生思维能力、优化学生思维品质上所起的作用应当是不可或缺的。就如何理解、如何优化语文思维品质,三明市教育科学研究所的童丽华老师和三明市第二中学的何文伟、余养健老师进行了一番研讨。余养健(以下简称"余"):从发蒙至高中,语文贯穿了学生学习过程的始终,它的重要性是不言而喻  相似文献   
3.
今年的高考作文题,开放性较强,因此真正偏离题意的文章不多,但是要在符合题意的前提下拿到高分似乎也并非易事,这里结合高考评卷情况,谈几点看法。一、高考作文,要有深沉的感情文章不是无情物,高考作文也不例外,这次福建评卷点选出的几份标兵卷,就都是感情真挚的好文章,请看:假如记忆可以移植,我首先要把我的幸福和快乐移植别人。卖火柴的小女孩,我幸福的记忆会告诉你,快回到温暖的家里,坏脾气的父亲还是爱你的;少年维特,我快乐的记忆会劝阻你,别这样轻易结束自己的生命,所有的痛苦和烦恼都会过去,幸福之神站在未来向你招手;小气鬼葛朗台,我也要告诉你,得到人间的真情远  相似文献   
4.
议论文与记叙文,它们在中学写作教学中的地位孰重孰轻,潘新和教授有高论:"语文教师必须明白,议论性写作是中学阶段最重要的教学目标,是必须培养的‘共能'".(见潘新和<写作教学应以议论文为重点>,<语文学习>2010第10期.)  相似文献   
5.
如果我们不善于说假话,我们应该承认这样一个事实:如今的中学生,感觉钝化了。再感人的课文,即使老师使出浑身解数,也不能让他们产生很好的感觉。比如朱自清的《背影》,没有人会认为这篇文章不感人,但就是感动不了我们的学生“。父亲”尽管行动不便,尽管步履蹒跚,尽管对孩子充满爱心,尽管这一切都让朱自清本人潸然泪下,但我们的学生就是无动于衷。他们读完《背影》一点感觉也没有。他们体味不“出父亲”的苦心,更体味不出儿子的真情。读《背影》如此,读《出师表》《、陈情表》也是如此。前人说“:读诸葛亮《出师表》而不堕泪者,其人必不忠;读…  相似文献   
6.
很少有人会去关注校园植物。一般情况是这样的:人们从一棵树或一丛花旁边走过,不会有什么感觉,走过就走过了,没有人会去思考那些花花草草与写作有什么关系。这是非常可惜的。  相似文献   
7.
我们可以毫不夸大地说,世界上从来没有哪一件事是因为埋怨而成功的。埋怨只能使本来很好的事变得很糟,使本来很糟的事变得更糟。可是不幸得很,偏偏在我们的作教学领域中,埋怨之声简直是此起彼伏、不绝于耳。我们怨学习的重压切断了学生的写作之源,因为在重压之下学生失去了亲近自然、走进社会的机会;怨现代传媒挤占了学生的写作时间,因为现代传媒的诱惑性简直不亚于那个可怕的海妖的歌声;我们还怨道德意识的蜕化,怨价值观念的薄弱。  相似文献   
8.
就目前中学生的写作状况而言,我们很难说是不是有种舍近求远、避实就虚的倾向。许多学生写作已经形成了一种固定的模式:不管什么话题,开头先堆上一些乱七八糟的排比句,中间列出几个与自己毫不相干的例子,结尾稍加议论,一篇作便大功告成。平时作这样写,高考作也这样写,甚至一些优秀的高考作也是按这种模式炮制出来的。这种状况如不改变,写作教学将会陷入难以自拔的泥潭。那么,试试“校本写作”如何呢?  相似文献   
9.
就目前中学生的写作状况而言,我们很难说是不是有种舍近求远、避实就虚的倾向.许多同学写作文已经形成了一种固定的模式:不管什么话题,开头先堆上一些乱七八糟的排比句,中间列出几个与自己毫不相干的例子,结尾稍加议论,一篇作文便大功告成.平时作文这样写,高考作文也这样写,甚至一些优秀的高考作文也是按这种模式炮制出来的.这肯定是我们写作教学的悲哀,是语文教师的耻辱.这种状况如不改变,写作教学将会被引入难以自拔的泥潭.  相似文献   
10.
【导学说明】 1.本专题由《林黛玉进贾府》《祝福》《十八岁出门远行》《老人与海》四篇课文组成。  相似文献   
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