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本文依据职业院校责任文化教育品牌培育组织管理理论与经验,在剖析组织管理问题与成因的基础上,提出三大理念创新:基于素质教育全员性特征确立全员型组织管理理念;基于素质教育全程性特征确立全程型组织管理理念;基于统筹协调思想确立一体多元协同组织管理理念。以此提出责任文化品牌培育组织管理体系改革方案和具体措施。 相似文献
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以职业素质养成为核心的高职思政教育新实践 总被引：1，自引：0，他引：1
俞立军 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
宁波城市职业技术学院在职业素质养成为核心的思政教育理念下,提出高职思政教育311工程模式,本文介绍了具体做法,提出改革实践中引发的新思考以及进一步推进该模式思考。 相似文献
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教育部明确高校转型改革后,我国有600多普通高等院校将转向职业教育,培养技能型人才,这无形之中给原有高职院校施加了压力,也意味着,高职学生的技能不再是求职法宝,尤其是地方院校,如何培养服务地方经济的技能与素质并重型人才,将会成为未来高职教育的发展趋势。文章将诚信、务实、协作、创新的甬商精神内涵,与商贸高职的就业责任教育目标有机结合,通过公司制平台虚实融合的运营以及取得的成效,阐明融入甬商精神的公司制平台运营对商贸高职就业责任意识养成教育的积极意义。 相似文献
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俞立军 《宁波大学学报(教育科学版)》2017,(3):42-046
中国的高等学校具有不同的类型和层次,学校特征各不相同,不同的高等学校在创新创业教育的路径选择上既有共性,也有差异性。健康服务类高职院校具有专科性、行业性和应用型特征,在高等学校中属于一种特殊的类型。根据类型学理论,健康服务类高职院校必须根据自身特征,构建创新创业教育体系以及与之相配套的课程内容体系、实践活动体系、孵化建设体系、师资建设体系等,形成具有针对性和实效性的健康服务类高职院校创新创业教育路径。 相似文献
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高职院校校园文化作为高校校园文化的子文化,既具有高校校园文化的一般特征,又具有作为高职院校校园文化的自身特征.因此,高职院校校园文化建设既要遵循高校校园文化建设的一般规律,又要打造自身的特色.在高职教育教学改革与发展的新形势下,构建企业化校园文化是高职院校校园文化建设的题中应有之义. 相似文献
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“全景式”高职生职业素质教育模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
以职业能力和职业道德为核心的学生职业素质是高职院校人才培养的第一质量.自觉遵循高职学生职业素质的养成规律,并以系统论的观点探索并构建“全景式”高职学生职业素质教育模式,对于培养一大批高素质、高技能人才具有非常重要的现实意义. 相似文献
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社会转型期高校主体性德育体系建构 总被引：1，自引：0，他引：1
俞立军 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(1):61-64
目前，我国社会正处于社会主义市场经济体制建立和完善的社会转型期，在这一时期，高等学校德育无论从内容、途径、方法还是实效性等方面都面临较大的挑战。针对新情况，高等学校德育工作者为此进行了多方面的研究，从不同角度探索高等学校德育的新方法、新思路。文章试图通过对高等学校德育的定位、核心、归宿、途径、依托力量等方面的研究，探索建构高等学校德育新体系。 相似文献
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高等学校学生择业观教育浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
俞立军 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(4)
分析了我国高等学校学生就业体制的变革及现状,提出了加强大学生择业现教育,帮助大学生树立科学的择业现,是正确指导大学生就业,保证高校毕业生就业体制改革顺利进行的重要环节． 相似文献
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高等职业教育的目的是培养社会需要的职业人才,即按专业面向职业岗位群要求培养学生的职业能力和职业素养,是否具有良好的职业素养是衡量职业人才的基本标志,职业素养的高低则在相当程度上直接决定了一个人未来的工作态势与发展。 相似文献
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