浅析新课程下初中数学教学效果的提高     

俞葛忠 《理科爱好者》2009,1(4)

  相似文献   

建构发散点：为培养发散思维能力奠基     

俞葛忠 《教育理论与实践》2009,29(2):62-63

发散思维也称“求异思维”,它是创新思维的核心。杨振宁教授说：“加强发散性思维的训练,是培养学生创新思维能力的‘重点工程’。”发散思维多指思维活动发挥作用的灵活性和广阔程度,是一种不以常规寻求变异,要求产生多种可能的答案或结论,而不是单一正确答案或结论的思维品质。其主要特征有流畅性、变通性、独创性等。  相似文献   

建构发散点:为培养发散思维能力奠基     

俞葛忠 《教育理论与实践》2009,(5)

发散思维也称"求异思维",它是创新思维的核心。杨振宁教授说:"加强发散性思维的训练,是培养学生创新思维能力的‘重点工程’。"发散思维多指思维活动发挥作用的灵  相似文献   

导数与二项式的“交汇性”     

俞葛忠 《考试》2008,(10):25-26

导数和二项式是高中数学中看似"风马牛不相及"的两个数学知识点,它们也能相互渗透、交汇?导数是新课程新增内容,它的引入为中学数学解决问题提供了新的思路,也已经融入到数学的各个分支,它与二项式的交汇,充满了挑战的意味,值得我们去开拓、去思索、去玩味。  相似文献   

六考二项式系数     

俞葛忠 《考试》2008,(12):57-59

一考:求中间项的系数[例1]求(x~(1/2)-1/(x~(1/3))~(10)的展开式的中间项的系数。解:∵T_(r+1)=C_(10)~r(x~(1/2)~(10-r)(-1/(x~(1/3))~r,∴展开式的中间项为C_(10)~5(x~(1/2))~5 (-1/(x~(1/3))~5=-252x~(5/6)即中间项的系数为  相似文献