语篇阅读教学的三大误区     

储荣荣 《江西教育》2015,(9):86

英语新课程标准指出,阅读是学生学习英语、获取信息的重要手段,强调阅读能力是学生英语能力的重要组成部分,同时也明确指出了小学阶段英语阅读教学应当达到的目标.然而笔者发现,实际的小学英语阅读教学实践中存在一些误区,造成语篇阅读教学课堂的低效甚至无效. 误区一:情景设计脱离主题  相似文献