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"比热容的同课异构"教学观摩后的反思:两节课达不到预期的教学效果,最根本性的问题还是教学始终是处在"讲课"的模式,只不过越来越"高端、高结构".要想促进学生的知识建构,必须让课堂成为"教学"的课堂.如何做到这一点,至少要从四个方面改进:一是要创设包含教学目标、内容的问题情境;二是要围绕"培养学生核心素养,教什么"的目标,设计问题链和活动单;三是要由活动数据提炼归纳知识;四是应用知识解决问题中形成能力,问题要充分设计. 相似文献
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近年来，由于人们对考试成绩越来越重视，社会上掀起了一股购买和使用各种教辅资料的热潮。目前，在许多学校，教辅资料特别受到广大教师的欢迎。不少教师，尤其是青年教师，更是乐此不疲地购置这方面的书籍。该现象一方面说明了教师教学的积极性、责任心在不断地提高。但是，另一方面我们也应该看到，有一部分教师过分夸大了教辅资料的作用，有的把它奉为圭臬，有的则是生搬硬套，有的甚至干脆抛开教材，凭“教辅”照本宣科……这种“依葫芦画瓢”的做法，是完全不可取的。 相似文献
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